Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol. 96, n°1, janvier 2012

Science choices in Norwegian upper secondary school: What matters?, Maria Vetleseter Bøe
Blending physical and virtual manipulatives: An effort to improve students' conceptual understanding through science laboratory experimentation, Georgios Olympiou and Zacharias C. Zacharia
A comparison of exemplary biology, chemistry, earth science, and physics teachers' conceptions and enactment of inquiry, Wayne Breslyn and J. Randy McGinnis
Exploring middle school students' conceptions of the relationship between genetic inheritance and cell division, Michelle Williams, Angela Haydel DeBarger, Beronda L. Montgomery, Xuechun Zhou and Erika Tate
Science education and test-based accountability: Reviewing their relationship and exploring implications for future policy, Kevin J.B. Anderson
Learning to critique and adapt science curriculum materials: Examining the development of preservice elementary teachers' pedagogical content knowledge, Carrie J. Beyer and Elizabeth A. Davis
Primary teachers' attitudes toward science: A new theoretical framework, Sandra I. van Aalderen-Smeets, Juliette H. Walma van der Molen and Lieke J. F. Asma

Informations complémentaires :
http://onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc

catégorie(s) : théorie de l'éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.