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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Référence :  Special Issue 15-2011

Thème :  Ganztagsschule - Neue Schule? Eine Forschungsbilanz [All-day school - New school? A state of research]

  Einleitung[Introduction]

• Ganztagsschule – Neue Schule? Einleitung [All-day school—a new school? Introduction], Ludwig Stecher, Heinz-Hermann Krüger, Thomas Rauschenbach

Arbeiten in und mit der Ganztagsschule [Working in and with all-day schools]

• Die Steuerung von Ganztagsschulen. Zum Verhältnis von Schulautonomie, freien Anbietern und staatlicher Regulierung[The governance of all-days schools. The relationship of school autonomy, independent service providers and governmental regulation], Klaus-Jürgen Tillmann
• Schulentwicklung und Lehrerkooperation in Ganztagsschulen. Konzeption und Entwicklungsprozess als förderliche Faktoren der Kooperationsentwicklung?[School development and teacher-cooperation in all-day schools. Conception and development process as supportive factors for cooperation?], Heinz Günter Holtappels, Karin Lossen, Lea Spillebeen, Katja Tillmann
• Lehrer/in sein an der Ganztagsschule: Neue Kooperationsanforderungen – neue Belastungen?[Being a teacher in all-day schools: new types of cooperation and stress experience?], Vanessa Dizinger, Kathrin Fussangel, Oliver Böhm-Kasper
• Professionelle Kooperation unterschiedlicher Berufskulturen an Ganztagsschulen – Zentrale Befunde eines qualitativen Forschungsprojektes[Professional cooperation among different profession cultures at all-day schools—Essential results of a qualitative research project], Thomas Olk, Karsten Speck, Thomas Stimpel
• Jugendarbeit als Brücke zwischen Ganztagsschule und Bildungslandschaft[Youth work as a bridge between full-day schools and the educational landscape], Ulrich Deinet
• Was haben die Angebote mit dem Unterricht zu tun? Zum Stand der Kooperation[The connection between lessons and extracurricular activities: The level of cooperation], Bettina Arnoldt
• „Wissen Sie, die Infrastruktur ist einfach nicht so, dass ich aus dem Vollen schöpfen kann“ – Ganztagsschulentwicklung in ländlichen Räumen[“You must know the infrastructure of rural areas is really not such that I can draw on abundant resources”—Development of all-day schools in rural areas], Christine Wiezorek, Sebastian Stark, Benno Dieminger

Lernen in der Ganztagsschule[Learning in all-day schools]

• Individuelle Förderung in der Ganztagsschule. Theoretisch-empirische Reflexionen zu Anspruch und Konsequenzen eines (sozial-) pädagogischen Programms im professionellen Handeln[Individual student advancement at full-time schools – Theoretical and empirical reflections as to requirements and consequences of a (socio-) pedagogical program in professional behavior], Stephan Maykus, Wolfgang Böttcher, Timm Liesegang, André Altermann
• Zusammenhänge zwischen Schulnoten und problematischem Sozialverhalten in der Ganztagsschule: Entwickeln sich Ganztagsschüler/-innen besser?[Correlations between GPA and problem behavior at all-day schools: do all-day students develop better?, Hans Peter Kuhn, Natalie Fischer
• Ganztagsschulbesuch und Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Primarbereich: Erste Näherungen an empirische Befunde einer vergleichenden Untersuchung[Full-time schooling and integration of migrant students in primary schools: first approximations to empirical results of a comparative research project], Heinz Reinders, Ingrid Gogolin, Anne Gresser, Simone Schnurr, Jule Böhmer, Nina Bremm
• Wer nutzt Ganztagsangebote und warum?[Who is using the all-day activities, and why?], Christine Steiner, Natalie Fischer

Leben mit der Ganztagsschule [Living with all-day schools]

• Familien als Akteure der Ganztagsschule. Zusammenhänge und Passungsverhältnisse [Families as actors in all-day schools. Relations and cultural fit], Sabine Andresen, Martina Richter, Hans-Uwe Otto
• Ganztagsschule und ihre Auswirkungen auf Familien[All-day school and the influences it has on families], Nicole Börner
• Fördert die Ganztagsschule die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen bei Jugendlichen?[Does the all-day school support the development of social and emotional competencies among adolescents?], Rimma Kanevski, Maria von Salisch

Informations complémentaires :
  http://www.zfe-online.de/

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