Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol. 33, n°9, juillet 2011

Professional Identity Development of Teacher Candidates Participating in an Informal Science Education Internship: A focus on drawings as evidence, Phyllis Katz; J. Randy McGinnis; Emily Hestness; Kelly Riedinger; Gili Marbach-Ad; Amy Dai
The Effect of Integrating Aesthetic Understanding in Reflective Inquiry Activities, Huann-shyang Lin; Zuway-R. Hong; Chung-Chih Chen; Chien-Ho Chou
Attitudes towards Science Learning among 10th-Grade Students: A qualitative look, Lena Raved; Orit Ben Zvi Assaraf
Learning for Everyday Life: Pupils' conceptions of hearing and knowledge about tinnitus from a teaching-learning sequence, Eva West
One Brief, Shining Moment? The Impact of Neo-liberalism on Science Curriculum in the Compulsory Years of Schooling, Dorothy Veronica Smith
Development and Validation of Instruments to Measure Learning of Expert-Like Thinking, Wendy K. Adams; Carl E. Wieman

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.