Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol. 33, n°7, juillet 2011

Enhancing Teachers' Application of Inquiry-Based Strategies Using a Constructivist Sociocultural Professional Development Model, Brenda Brand, Sandra Moore
Elementary Students' Laboratory Record Keeping During Scientific Inquiry, Merce Garcia-Mila, Christopher Andersen, Nubia Rojo
Student Perceptions of the Value of Physics Laboratories, Christopher Deacon, Allyson Hajek
Biology Professors' and Teachers' Positions Regarding Biological Evolution and Evolution Education in a Middle Eastern Society, Saouma BouJaoude, Anila Asghar, Jason Wiles, Lama Jaber, Diana Sarieddine, Brian Alters
An Investigation of Students' Personality Traits and Attitudes toward Science, Zuway-R. Hong, Huann-shyang Lin
Correction to: "Narrative Inquiry for Science Education: Teachers' repertoire-making in the case of environmental curriculum", Seyoung Hwang

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.