Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol. 33, n°6, juin 2011

Contrasting Stories of Inclusion/Exclusion in the Chemistry Classroom, Maria de Fátima Cardoso Gomes; Eduardo F. Mortimer; Gregory J. Kelly
Discursive Reconstruction of the Scientific Story in a Teaching Sequence, Zeynab Badreddine; Christian Buty
Narrative Inquiry for Science Education: Teachers' repertoire-making in the case of environmental curriculum, Seyoung Hwang
Concept Development and Transfer in Context-Based Science Education, John K. Gilbert; Astrid M. W. Bulte; Albert Pilot
Collaboration and Peer Tutoring in Chemistry Laboratory Education, Ning Ding; Egbert G. Harskamp
Impact of Adaptive Materials on Teachers and their Students with Visual Impairments in Secondary Science and Mathematics Classes, Audrey C. Rule; Greg P. Stefanich; Robert M. Boody; Belinda Peiffer

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.