Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol. 33, n°5, mai 2011

The Comparative Effects of Prediction/Discussion-Based Learning Cycle, Conceptual Change Text, and Traditional Instructions on Student Understanding of Genetics, Diba Yilmaz; Ceren Tekkaya; Semra Sungur
When There isn't a Right Answer: Interpretation and reasoning, key skills for twenty-first century geoscience, Clare Elizabeth Bond; Chris Philo; Zoe Kai Shipton
Examining the Relationship Between Students’ Understanding of the Nature of Models and Conceptual Learning in Biology, Physics, and Chemistry, Janice D. Gobert; Laura O’Dwyer; Paul Horwitz; Barbara C. Buckley; Sharona Tal Levy; Uri Wilensky
Writing Stories to Enhance Scientific Literacy, Stephen M. Ritchie; Louisa Tomas; Megan Tones
Multiple Aims in the Development of a Major Reform of the National Curriculum for Science in England, Jim Ryder; Indira Banner
On the Declining Interest in Physics among Students—From the perspective of teachers, Pey-Tee Oon; R. Subramaniam

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.