Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol. 95, n°2, mars 2011

Classroom communities' adaptations of the practice of scientific argumentation, Leema K. Berland and Brian J. Reiser
Argument-Driven Inquiry as a way to help students learn how to participate in scientific argumentation and craft written arguments: An exploratory study, Victor Sampson, Jonathon Grooms and Joi Phelps Walker
Using Rasch theory to guide the practice of survey development and survey data analysis in science education and to inform science reform efforts: An exemplar utilizing STEBI self-efficacy data, William J. Boone, J. Scott Townsend and John Staver
Science teachers' views of science and religion vs. the Islamic perspective: Conflicting or compatible?, Nasser Mansour
When is a molecule three dimensional? A task-specific role for imagistic reasoning in advanced chemistry , Mike Stieff
Situational interest of high school students who visit an aquarium, Niels Bonderup Dohn
Taking a closer look at science teaching , Patrica Friedrichsen, Jan H. Van Driel and Sandra K. Abell

Informations complémentaires :
http://onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc

catégorie(s) : théorie de l'éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.