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International Journal of Science Education (IJSE)

Référence : Vol. 32, n°16, novembre 2010

A Multi-dimensional Cognitive Analysis of Undergraduate Physics Students' Understanding of Heat Conduction, Guo-Li Chiou, O. Roger Anderson Gauging Students' Untutored Ability in Argumentation about Experimental Data: A South African case study, Fred Lubben, Melanie Sadeck, Zena Scholtz, Martin Braund A Research Methodology for Studying What Makes Some Problems Difficult to Solve, Ozcan Gulacar, Herb Fynewever Learning Communities in Teacher Education: The impact of e-competence, Doris Elster Is There a Relationship between Brain Type, Sex and Motivation to Learn Science?, Albert Zeyer, Sarah Wolf High School Students Debate the Use of Embryonic Stem Cells: The influence of context on decision-making, Gregoire Molinatti, Yves Girault, Constance Hammond

Informations complémentaires :
http://www.informaworld.com/.../title~db=all~content=g928679074

mot(s) clé(s) : enseignement supérieur, sciences

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.