Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol.72, n°2, novembre 2009

Using the onto-semiotic approach to identify and analyze mathematical meaning when transiting between different coordinate systems in a multivariate context, Mariana Montiel, Miguel Wilhelmi, Draga Vidakovic, Iwan Elstak
Changing practice, changing minds, from arithmetical to algebraic thinking: an application of the concerns-based adoption model (CBAM), Jeanne Tunks, Kirk Weller
Conditional inference and advanced mathematical study: further evidence, Matthew Inglis, Adrian Simpson
Didactical designs for students’ proportional reasoning: an “open approach” lesson and a “fundamental situation”, Takeshi Miyakawa, Carl Winsløw
Bridging the macro- and micro-divide: using an activity theory model to capture sociocultural complexity in mathematics teaching and its development, Barbara Jaworski, Despina Potari
Proof constructions and evaluations, Andreas Stylianides, Gabriel Stylianides
Researchers’ descriptions and the construction of mathematical thinking, Richard Barwell

Informations complémentaires :
http://www.springerlink.com/.../0013-1954

mot(s) clé(s) : recherche en éducation, sciences

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
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