Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol.3, n°1, avril 2009

Thème : Varia

Le milieu didactique : d’une étude empirique en contexte difficile à une réflexion sur le concept, Chantal Amade-Escot & Patrice Venturini
L’enseignement de controverses socioscientifiques. Quels enjeux sociaux, éducatifs et théoriques ? Quelles mises en formes scolaires ?, Virginie Albe
Un dispositif japonais pour le travail en équipe d’enseignants : étude collective d’une leçon, Takeshi Miyakawa & Karl Winsløw
Les discours de consignes en formation professionnelle initiale : une approche linguistique et interactionnelle, Laurent Filliettaz
Le concept de personne éduquée : un holisme éducatif, Michel Le Du
Towards a Naturalistic Conceptualisation of Technology Integration in Classroom Practice : the example of school mathematics, Kenneth Ruthven

Informations complémentaires :
http://educationdidactique.revues.org/59

mot(s) clé(s) : didactiques disciplinaires, enseignant

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.