Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : N° 471, mars 2009

Thème : Apprendre l’histoire

1- Apprendre l’histoire met en jeu des compétences complexes

Quand la classe fait sa Révolution française, Caroline Jouneau-Sion
Valmy : autopsie d’un événement historique, Yannick Mével
Comprendre les hommes et les civilisations du passé, Denis Sestier
Le tabou de l’histoire enseignée : l’évaluation, Pierre-Philippe Bugnard
Évaluer des compétences en classe d’histoire, Jean-Louis Jadoulle
Histoire et socle commun : double lecture, Nicole Tutiaux-Guillon
Les tournants de siècles de l’histoire enseignée, jalons d’une tension perpétuelle, Pierre-Philippe Bugnard
Apprendre l’histoire pour former à la citoyenneté : utopie ou réalité ? Chantal Déry

2- Écrire pour maitriser l’argumentation historique

Pourquoi les paysans acceptent-ils d’entretenir le château fort ?, Yannick Le Marec
Le tableau comparatif, outil de construction d’un raisonnement historique, Sylvain Doussot
Comparer pour penser l’histoire en classe au cycle 3, Pierre Kessas
Quels exercices pour apprendre l’histoire scolaire ?, Didier Cariou
Histoire et littérature : double regard, Jean-Michel Zakhartchouk

3- Apprendre la chronologie, manipuler le temps

4- L’Histoire comme confrontation à l’altérité

« Sales, violents et dangereux... » Stéréotypes d’hier et d’aujourd’hui, Jean-Pierre Costille
Au vif du sujet. Enseigner avec les questions brûlantes, Jean-Pierre Fournier
Les va-et-vient de l’histoire mondiale dans l’école italienne, Luigi Cajani
Historiciser les mondes non-occidentaux au lycée, Didier Nativel
Quelle histoire ! Quelles histoires ?, François Audigier

Articles à lire en ligne

Au début du XXIe siècle, où en est la didactique de l’histoire ?, Pierre-Philippe Bugnard
Des histoires à l’histoire, ou comment faire de l’histoire avec des petits?, Entretien croisé avec trois enseignants, par Laurence De Cock
Enseigner le 11 septembre en classe : méthodologie, enjeux et pratiques de l’Histoire, Joël Mak dit Mack
Le « mythe national » a la vie dure (extraits de son ouvrage), Suzanne Citron
Présentation de la collection de manuels « FuturHist », Jean-Louis Jadoulle

mot(s) clé(s) : humanités

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
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