Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol. 40, n°2, mars 2009

Thème : e-assessment: developing new dialogues for the digital age

e-Assessment and the student learning experience: A survey of student perceptions of e-assessment, John Dermo
Diagnostic online assessment of basic IT skills in 1st-year undergraduates
in the Medical Sciences Division, University of Oxford, Vivien Sieber

Jeremy B. Williams, Amy Wong

Students' evaluation of the use of online summative assessment on an undergraduate financial accounting module, Pru Marriott
Does regular online testing enhance student learning in the numerical sciences? Robust evidence from a large data set, Simon D. Angus, Judith Watson
Mathematical power of special-needs pupils: An ICT-based dynamic assessment format to reveal weak pupils' learning potential, Marjolijn Peltenburg, Marja van den Heuvel-Panhuizen, Brian Doig
Catalytic assessment: understanding how MCQs and EVS can foster deep learning, Stephen W. Draper
Blended e-learning skeleton of conversation: Improving formative assessment in undergraduate dissertation supervision, Aleksej Heinze, Beverley Heinze
What are learners actually regulating when given feedback?, Stephen W. Draper
Intended and unintended consequences of student use of an online questioning environment, Dick Ng'ambi, Irwin Brown
A case study of the development of WebPA: An online peer-moderated marking tool, Steve Loddington, Keith Pond, Nicola Wilkinson, Peter Willmot
Mutual feedback in e-portfolio assessment: an approach to the netfolio system, Elena Barbera
Use and performances of Web-based portfolio assessment, Chi-Cheng Chang, Kuo-Hung Tseng
e-Assessment for learning? The potential of short-answer free-text questions with tailored feedback, Sally Jordan, Tom Mitchell
eis for exploration: Assessing hard-to-measure learning outcomes, Kerry Shephard

mot(s) clé(s) : évaluation, recherche en éducation, technologie éducative

catégorie(s) : contenu de l'éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.