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European Educational Research Journal (EERJ)

Référence : Vol.7, n°4, décembre 2008

Thème : Research in Teacher Education

ECER GOTHENBURG KEYNOTE

The European Research-Intensive University

Putting the Idea of the Research-Driven or Research-Intensive University in Europe in its Context, David Livesey
Europe’s Universities in the European Research Area, John H. Smith
Navigating in the Field of University Positioning: on international ranking lists, quality indicators and higher education governing, Sverker Lindblad
Mapping the Field of Teacher Education Research: methodology and issues in a research capacity building initiative in teacher education in the United Kingdom , JEAN MURRAY, ANNE CAMPBELL, IAN HEXTALL, MOIRA HULME, MARION JONES, PAT MAHONY, IAN MENTER, RICHARD PROCTER, KARL WALL
Contested Aspects of Becoming a Teacher: teacher learning and the role of subject knowledge, LAURA COLUCCI-GRAY, CHRISTINE FRASER
The Curriculum Workshop: a place for deliberative inquiry and teacher professional learning, KLAUS-HENNING HANSEN
Researching the Contested Place of Reflective Practice in the Emerging Culture of Performativity in Schools: views from the Republic of Ireland, GERRY MACRUAIRC, JUDITH HARFORD
Arts-Informed Inquiry in Teacher Education: contesting the myths, ROBYN EWING, JOHN HUGHES
Two Profiles of Teacher Education Graduates: a discriminant analysis of teaching commitment, ISABEL ROTS, ANTONIA AELTERMAN
The Quality of Vocational Teachers: teacher education, institutional roles and professional reality, PHILIPP GROLLMANN
Developing Research Structures and Research Capacity: the Swedish National Postgraduate School in Educational Work (NaPA), INGER ERIXON ARREMAN, PER-OLOF ERIXON
Religious Beliefs: a hidden variable in the performance of science teachers in the classroom, NASSER MANSOUR

Informations complémentaires :
http://www.wwwords.co.uk/.../issue7_4.asp

mot(s) clé(s) : enseignant, formation continue, formation des enseignants, recherche en éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.