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International Journal of Qualitative Studies in Education (QSE)

Référence : Vol. 21, n°5, octobre 2008

Thème : Expanding the Knowledge Base in Educational Leadership: The Scholarship of Barbara L. Jackson Scholars

'Sometimes I feel like the problems started with desegregation': exploring Black superintendent perspectives on desegregation policy, Sonya Douglass Horsford; Kathryn Bell McKenzie
Women secondary school principals: multicultural voices from the field, Barbara Rivers Wrushen; Whitney H. Sherman</li>
'Trusting' schools to meet the academic needs of African-American students? Suburban mothers' perspectives, Karen Stansberry Beard; Kathleen M. Brown
'What you see is [not always] what you get!' Dispelling race and gender leadership assumptions, Latish Reed; Andrea E. Evans
Narratives on experiences of African-American women in the academy: conceptualizing effective mentoring relationships of doctoral student and faculty, Cosette M. Grant; Juanita Cleaver Simmons
Conceptualizing a critical discourse around hip-hop culture and Black male youth in educational scholarship and research, Darius Prier; Floyd Beachum

Informations complémentaires :
http://www.informaworld.com/.../title~content=g902405197~db=all

mot(s) clé(s) : inégalités, migration, origines socioculturelles

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
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