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Revue des sciences de l'éducation (RSE)

Référence : Vol. 34, n° 1, 2008

Thème : Varia

L’organisation de l’école primaire en cycles d’apprentissage au Québec : un concept à préciser, Jean Archambault
Littératie précoce et apprentissage de la lecture : comparaison entre des enfants à risque, scolarisés en France dans des réseaux d’éducation prioritaire et des enfants de classes régulières, Florence Bara, Pascale Colé et, Édouard Gentaz
Les stratégies d’apprentissage : un cadre de référence révisé, Christian Bégin Les enseignants du supérieur : qui se forme à la pédagogie universitaire ?, Michel Beney et, Hugues Pentecouteau
Quatre ans plus tard : les effets d’un programme de la maternelle quatre ans à temps plein sur le développement de l’enfant, Yves Herry et, Claire Maltais
Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives: une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif, Stéphanie Leblanc et, Nadia Desbiens
L’intégration a des limites, pas l’école inclusive, Serge Thomazet
La situation scolaire et sociale et l’ajustement des jeunes adultes émergents ayant présenté des problèmes de comportement extériorisés au secondaire, Julie Marcotte, Laurier Fortin, Égide Royer, Diane Marcotte, Pierre Potvin
Pertinence de la prise en compte des dimensions sociales des sciences pour renouveler la conception des sciences au primaire : illustration de la position d’une future enseignante, Barbara Bader et, Geneviève Therriault
Sur-éducation et déclassement socioprofessionnel dans l’accès à l’emploi : État des lieux des publications nord américaines et françaises, Vincent Chabault
S’insérer en enseignement au Québec lorsqu’on est professionnellement précaire: vers une compréhension du phénomène, Channy Gingras, Joséphine Mukamurera

Informations complémentaires :
http://www.rse.umontreal.ca/

mot(s) clé(s) : difficulté d'apprentissage, enseignement primaire (ou école élémentaire), enseignement supérieur, petite enfance et pré-primaire (ou école maternelle), relation formation - emploi

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.