Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol. 33, n° 2, 2007

Thème : L’enseignement du français et l’approche culturelle : perspectives didactiques

Dossier thématique

Introduction à l’approche culturelle de l’enseignement, Sorin, Noëlle, Pouliot, Suzanne et Dubois Marcoin, Danielle

Partie I : L’approche culturelle en formation à l’enseignement

En amont d’une approche culturelle de l’enseignement : le rapport à la culture, Denis Simard, Érick Falardeau, Judith Émery-Bruneau et Héloïse Côté
La compétence culturelle en formation initiale des enseignants de français au secondaire : état d’une expérience à visée intégrative, Sylvain Manseau et Olivier Dezutter
Les savoirs partagés par l’enseignant associé et le stagiaire sur l’approche culturelle de l’enseignement, Liliane Portelance
Représentations et réactions affectives de futurs enseignants à l’égard du français québécois oral soigné, de la culture et de la didactique de l’oral, Martine Mottet et Flore Gervais

Partie II : La compétence langagière, une compétence culturelle

Lire La petite sirène de l’école maternelle à l’université : comment organiser le dialogue entre culture privée et culture scolaire?, Danielle Dubois Marcoin
L’approche culturelle de l’enseignement du français et les pratiques enseignantes au secondaire dans le Bas-Saint-Laurent, R'Kia Laroui
Rapport à l’écriture, posture auctoriale et ouverture culturelle, Marlène Lebrun
Enseigner le français et la littérature : du linguistique à l’anthropologique, Patrick Demougin
L’acculturation à l’écrit dans les pratiques et les instruments des maîtres en situation d’enseignement du français, langue de scolarisation, Sylvie Courally
Ruptures culturelles dans le débat interprétatif : une incidence de la reformulation magistrale sur la dynamique de construction des savoirs, Évelyne Bedoin

Hors thème

La formation d’enseignants entre utilitarisme et cycles de Don : illustration en éducation physique , Pierre Imbert et Marc Durand

Les stratégies d’apprentissage d’étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes, Caroline Larue

Les musées et les musées virtuels d’histoire : appréciation, utilisation et effet d’une formation sur la pratique enseignante, Maryse Paquin

Informations complémentaires :
http://www.rse.umontreal.ca/sommaire_33_2_2007.htm

mot(s) clé(s) : didactiques disciplinaires, disciplines scolaires, humanités

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