Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol.92, n°1, janvier 2008

Learning-goals-driven design model: Developing curriculum materials that align with national standards and incorporate project-based pedagogy, Joseph Krajcik, Katherine L. McNeill, Brian J. Reiser
From marginality to legitimate peripherality: Understanding the essential functions of a women's program, Ajda Kahveci, Sherry A. Southerland, Penny J. Gilmer
Urban primary-grade children think and talk science: Curricular and instructional practices that nurture participation and argumentation, Maria Varelas, Christine C. Pappas, Justine M. Kane, Amy Arsenault, Jennifer Hankes, Begoña Marnotes Cowan
Students' predictions about the sensory properties of chemical compounds: Additive versus emergent frameworks, Vicente Talanquer
Time and temporality as mediators of science learning, Wolff-Michael Roth, Kenneth Tobin, Stephen M. Ritchie
Describing and analyzing learning in action: An empirical study of the importance of misconceptions in learning science, Karim M. Hamza, Per-Olof Wickman
Sociocultural influences on science education: Innovation for contemporary times, Lyn Carter

Informations complémentaires :
http://www3.interscience.wiley.com/.../home

mot(s) clé(s) : sciences

catégorie(s) : théorie de l'éducation

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.