Veille et analyses

Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Science Education

Référence : Vol. 91, n°5, septembre 2007

“Chemistry for all, instead of chemistry just for the elite”: Lessons learned from detracked chemistry classrooms, Maika Watanabe, Nicole Nunes, Sheryl Mebane, Kathleen Scalise, Jennifer Claesgens

Reasoning about multiple variables: Control of variables is not the only challenge, Deanna Kuhn

Ninth-grade student engagement in teacher-centered and student-centered technology-enhanced learning environments, Hsin-Kai Wu, Ya-Ling Huang

Situationally embodied curriculum: Relating formalisms and contexts, Sasha Barab, Steve Zuiker, Scott Warren, Dan Hickey, Adam Ingram-Goble, Eun-Ju Kwon, Inna Kouper, Susan C. Herring

From teachers to testers: How parents talk to novice and expert children in a natural history museum, Sasha Palmquist, Kevin Crowley

Unintended consequences: How science professors discourage women of color, Angela C. Johnson

Identity development as a lens to science teacher preparation, April Lynn Luehmann

Living with Darwin: Evolution, design, and the future of faith,Alan Gishlick

A people's history of science: Miners, midwives, and “low mechanicks”, Douglas Allchin

Reasoning in biological discoveries: Essays of mechanisms, interfield relations, and anomaly resolution, John R. Jungck

Informations complémentaires :
http://www3.interscience.wiley.com/.../32122

catégorie(s) : théorie de l'éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.