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Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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International Journal of Science Education (IJSE)

Référence : Vol.29, n°9, juillet 2007

The Contribution of the Theory of Relation to Knowledge to Understanding Students' Engagement in Learning Physics, Patrice Venturini

Exploring the Development of Conceptual Understanding through Structured Problem-solving in Physics, E. Gaigher, J. M. Rogan, M. W. H. Braun

Developing Year 2 Students' Theory of Biology with Concepts of the Gene and DNA

Science Teachers' Perceived Benefits of an Out-of-school Enrichment Programme: Identity needs and university affordances, April L. Luehmann, Dina Markowitz

High School Students' Informal Reasoning on a Socio-scientific Issue: Qualitative and quantitative analyses, Ying-Tien Wu, Chin-Chung Tsai

Informations complémentaires :
http://www.informaworld.com/.../title~content=t713737283

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.