Veille et analyses

Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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sommaires des autres numéros

Educational Studies in Mathematics

Référence : Vol.65, n°3, juillet 2007

When Intuition Beats Logic: Prospective Teachers’ Awareness of their Same Sides – Same Angles Solutions, Pessia Tsamir

Accounting for Students’ Schemes in the Development of a Graphical Process for Solving Polynomial Inequalities in Instrumented Activity, Ferdinand Rivera

Reconstruction of a Collaborative Mathematical Learning Process, Monique Pijls, Rijkje Dekker, Bernadette Hout-Wolters

Mathematics teachers’ beliefs about a new reform in high school geometry in Iran, Zahra Gooya

Triadic interaction in clinical task-based interviews with mathematics teachers, Boris Koichu, Guershon Harel

Situating graphs as workplace knowledge, Richard Noss, Arthur Bakker, Celia Hoyles, Phillip Kent

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.