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Veille et analyses de l'ifé

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Science Education

Référence : Vol. 90, n°5, septembre 2006

Darwin's missing link - a novel paradigm for evolution education, Kefyn M. Catley

College science teachers' views of classroom inquiry, Patrick L. Brown, Sandra K. Abell, Abdulkadir Demir, Francis J. Schmidt

Development of an instrument to assess views on nature of science and attitudes toward teaching science, Sufen Chen

Contextual assessment in science education: Background, issues, and policy, Stephen Klassen

Exploring middle school students' use of inscriptions in project-based science classrooms, Hsin-Kai Wu, Joseph S. Krajcik

Describing teachers' conceptual ecologies for the nature of science, Sherry A. Southerland, Adam Johnston, Scott Sowell

Dissatisfied with the fruitfulness of learning ecologies, Adam Johnston, Sherry A. Southerland, Scott Sowell

Integrating nature of science instruction into a physical science content course for preservice elementary teachers: NOS views of teaching assistants, Deborah L. Hanuscin, Valarie L. Akerson, Teddie Phillipson-Mower

The role of knowledge structures in the ability of preservice elementary teachers to diagnose a child's understanding of molecular kinetics, Paul J. Bischoff

Scaling up success: Lessons learned from technology-based educational improvement, David L. Hatfield

Pedagogy and the practice of science: Historical and contemporary perspectives, Roger H. Stuewer

Aesthetic experience in science education: Learning and meaning-making as situated talk and action, Kevin J. Pugh

Informations complémentaires :
http://www3.interscience.wiley.com/.../32122

catégorie(s) : théorie de l'éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.