Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

Vous êtes ici : Accueil » Actualités des thèses » Détails de la thèse

Langue(s) : français

Bavardage : quelle conceptualisation pour une éducation inclusive ? Prendre en compte la parole pour renouer avec le désir d'apprendre

Auteur(s) : SALAüN Noémie

Date de soutenance : 2024

Thèse délivrée par : Université de Bordeaux

Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l'éducation

Sous la direction de : Magdalena KOHOUT-DIAZ

Jury de thèse : GEFFARD Patrick ; PIRONE Ilaria, PLOYÉ Alexandre, KOHOUT-DIAZ Magdalena

"De nos jours, l’éducation inclusive implique un changement de paradigme qui redonne à la parole du sujet une place centrale. C’est dans cette perspective que nous proposons une conceptualisation du bavardage en regard du désir d’apprendre. Nos recherches visent donc à valoriser un nouveau concept dans le champ des sciences de l’éducation, le bavardage, qu’il s’agit d’abord d’ancrer dans l’histoire de la pensée, avant d’en interroger les fonctions pour le sujet apprenant comme pour l’enseignant interprète de la diversité, en contexte inclusif."

what conceptualization for inclusive education? Taking speech into account to renew learning desire

"Nowadays, inclusive education involves a paradigm shift that gives the person’s words a central place again. From this perspective, we propose a conceptualization of chatter in light of the desire to learn. Therefore, our research aims to promote a new concept in the field of educational sciences, chatter, which must first be anchored in the history of thought, before questioning its functions for the learner as for the teacher interpreter of diversity, in an inclusive context."

URL : https://theses.hal.science/tel-04994101v1

mot(s) clé(s) : inclusion, ressources pour enseigner ou apprendre

Éduactu

Éduactu

Abonnez-vous à Éduactu, le bulletin de veille pour comprendre les questions éducatives.

Publications récentes

Tout ÉduBref

Tout Édurevue

Derniers billets

Autres sites V&A

Éduveille
Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.