Éduactu
Langue(s) : français
Auteur(s) : Pierre-Louis REMY, Viviane BOUYSSE, Philippe SULTAN
Editeur(s) : Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (IGAENR) - Inspection générale des Affaires sociales (IGAS)
Date : 10/2006
Ce texte présente les actions mises en place par l'Association pour favoriser une école efficace (ApFEE). Le sommaire du rapport : 1 - PRÉSENTATION DE L’APFÉE ET DES CLUBS COUP DE POUCE 1.1 HISTORIQUE 1.2 DONNÉES GÉNÉRALES 1.3 L’ORGANISATION GÉNÉRALE DU DISPOSITIF 1.3.1 L’action de terrain 1.3.1.1 L’action « Coup de pouce CLE » 1.3.1.2 La coordination au niveau de l’école 1.3.1.3 Le pilotage 1.3.2 Le dispositif central 1.4 LE BUDGET 1.4.1 Le coût de l’action de terrain 1.4.2 Le budget de l’association nationale apFÉE 2 - ANALYSE DE LA MÉTHODOLOGIE ET DU CONTENU DES ACTIONS COUP DE POUCE 2.1 L’APPRENTISSAGE PÉRISCOLAIRE DE LA LECTURE 2.1.1 Les prescriptions 2.1.1.1 Le déroulement d’une séance : trois temps, de nombreux contacts avec l’écrit 2.1.1.2 Le style d’intervention : ne pas enseigner, valoriser et encourager 2.1.2 Des réalisations 2.1.2.1 Des observations décevantes 2.1.2.2 Des traces d’activités et des propos plus rassurants 2.2 LA MOBILISATION DES PARENTS 2.2.1 Des visées généreuses, des prescriptions exigeantes 2.2.2 Des difficultés de réalisation 2.3 L’IMPLICATION DES ENSEIGNANTS 2.4 LE RÔLE DE L’INGÉNIERIE 2.5 LA QUALITÉ DE L’ACTION 2.5.1 Une analyse du fond et de la forme 2.5.2 Une hypothèse sur les principes d’efficacité 3 – L’ACTION COUP DE POUCE DANS SON ENVIRONNEMENT 3.1 L’ENVIRONNEMENT INSTITUTIONNEL 3.1.1 Les relations avec l’Education nationale 3.1.1.1 Une implication inégale des responsables locaux 3.1.1.2 L’engagement des équipes pédagogiques, non sans réticences parfois 3.1.2 Les relations avec les collectivités locales 3.2 L’ARTICULATION AVEC LES DISPOSITIFS DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET LES RÉSEAUX AMBITION RÉUSSITE 3.2.1 Des territoires et des populations à définir 3.2.2 Les dispositifs de réussite éducative 3.2.3 Les réseaux ambition réussite 4 - LA PERFORMANCE DU DISPOSITIF 4.1 LES ÉVALUATIONS FAITES DANS LE CADRE DE L’ACTION 4.2 LES POINTS DE VUE DES PARTIES PRENANTES 4.3 LES ENFANTS PRIS EN CHARGE DANS LES CLUBS COUP DE POUCE 4.4 LE COÛT DU DISPOSITIF CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS ANNEXES (Format Pdf, 269 Ko, 39 pages)
Télécharger le document : http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/.../0000.pdf
Evaluation de l'action menée par l'association pour favoriser une école efficace (apFÉE)
Auteur(s) : Pierre-Louis REMY, Viviane BOUYSSE, Philippe SULTAN
Editeur(s) : Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (IGAENR) - Inspection générale des Affaires sociales (IGAS)
Date : 10/2006
Ce texte présente les actions mises en place par l'Association pour favoriser une école efficace (ApFEE). Le sommaire du rapport : 1 - PRÉSENTATION DE L’APFÉE ET DES CLUBS COUP DE POUCE 1.1 HISTORIQUE 1.2 DONNÉES GÉNÉRALES 1.3 L’ORGANISATION GÉNÉRALE DU DISPOSITIF 1.3.1 L’action de terrain 1.3.1.1 L’action « Coup de pouce CLE » 1.3.1.2 La coordination au niveau de l’école 1.3.1.3 Le pilotage 1.3.2 Le dispositif central 1.4 LE BUDGET 1.4.1 Le coût de l’action de terrain 1.4.2 Le budget de l’association nationale apFÉE 2 - ANALYSE DE LA MÉTHODOLOGIE ET DU CONTENU DES ACTIONS COUP DE POUCE 2.1 L’APPRENTISSAGE PÉRISCOLAIRE DE LA LECTURE 2.1.1 Les prescriptions 2.1.1.1 Le déroulement d’une séance : trois temps, de nombreux contacts avec l’écrit 2.1.1.2 Le style d’intervention : ne pas enseigner, valoriser et encourager 2.1.2 Des réalisations 2.1.2.1 Des observations décevantes 2.1.2.2 Des traces d’activités et des propos plus rassurants 2.2 LA MOBILISATION DES PARENTS 2.2.1 Des visées généreuses, des prescriptions exigeantes 2.2.2 Des difficultés de réalisation 2.3 L’IMPLICATION DES ENSEIGNANTS 2.4 LE RÔLE DE L’INGÉNIERIE 2.5 LA QUALITÉ DE L’ACTION 2.5.1 Une analyse du fond et de la forme 2.5.2 Une hypothèse sur les principes d’efficacité 3 – L’ACTION COUP DE POUCE DANS SON ENVIRONNEMENT 3.1 L’ENVIRONNEMENT INSTITUTIONNEL 3.1.1 Les relations avec l’Education nationale 3.1.1.1 Une implication inégale des responsables locaux 3.1.1.2 L’engagement des équipes pédagogiques, non sans réticences parfois 3.1.2 Les relations avec les collectivités locales 3.2 L’ARTICULATION AVEC LES DISPOSITIFS DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET LES RÉSEAUX AMBITION RÉUSSITE 3.2.1 Des territoires et des populations à définir 3.2.2 Les dispositifs de réussite éducative 3.2.3 Les réseaux ambition réussite 4 - LA PERFORMANCE DU DISPOSITIF 4.1 LES ÉVALUATIONS FAITES DANS LE CADRE DE L’ACTION 4.2 LES POINTS DE VUE DES PARTIES PRENANTES 4.3 LES ENFANTS PRIS EN CHARGE DANS LES CLUBS COUP DE POUCE 4.4 LE COÛT DU DISPOSITIF CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS ANNEXES (Format Pdf, 269 Ko, 39 pages)
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