Éduactu
Langue(s) : français
Auteur(s) : Prat, Didier
Editeur(s) : Ministère de l'Éducation nationaleInspection générale de l'Éducation nationale ;
Date : 09/2005
La préparation au baccalauréat professionnel en trois ans a été mise en place à la rentrée 2001 dans le cadre d'une expérimentation dont les modalités ont été définies par la note DESCO A7 du 18 octobre 2001. Au terme de la quatrième année, cette expérimentation concerne près de 14 spécialités STI (Sciences et technologies industrielles) pour environ 1300 élèves et 300 apprentis actuellement en première année. Les conditions d'ouverture de ces formations, les modalités de recrutement des candidatures, l'adaptation des programmes, la définition des parcours de formation sont très variables d'un établissement à l'autre (EPLE - Etablissement public local d'enseignement - ou CFAI - Centre de formation d'apprentis de l'industrie). Ce bilan, effectué par l'Inspection générale, fait apparaître la diversité des situations rencontrées, les bonnes pratiques que l'Inspection juge nécessaire de développer en formulant des propositions pour rendre plus lisible et plus efficace ce nouveau dispositif de formation. En annexe, il rappelle les propositions qui avaient été formulées lors d'un précédent rapport et qui, selon l'Inspection, ont été peu suivies d'effet. (Format PDF, 104 Ko, 18 p.)
Télécharger le document : http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/.../0000.pdf
Préparation du baccalauréat professionnel en trois ans
Auteur(s) : Prat, Didier
Editeur(s) : Ministère de l'Éducation nationaleInspection générale de l'Éducation nationale ;
Date : 09/2005
La préparation au baccalauréat professionnel en trois ans a été mise en place à la rentrée 2001 dans le cadre d'une expérimentation dont les modalités ont été définies par la note DESCO A7 du 18 octobre 2001. Au terme de la quatrième année, cette expérimentation concerne près de 14 spécialités STI (Sciences et technologies industrielles) pour environ 1300 élèves et 300 apprentis actuellement en première année. Les conditions d'ouverture de ces formations, les modalités de recrutement des candidatures, l'adaptation des programmes, la définition des parcours de formation sont très variables d'un établissement à l'autre (EPLE - Etablissement public local d'enseignement - ou CFAI - Centre de formation d'apprentis de l'industrie). Ce bilan, effectué par l'Inspection générale, fait apparaître la diversité des situations rencontrées, les bonnes pratiques que l'Inspection juge nécessaire de développer en formulant des propositions pour rendre plus lisible et plus efficace ce nouveau dispositif de formation. En annexe, il rappelle les propositions qui avaient été formulées lors d'un précédent rapport et qui, selon l'Inspection, ont été peu suivies d'effet. (Format PDF, 104 Ko, 18 p.)
Télécharger le document : http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/.../0000.pdf
