Éduactu
Langue(s) : français
Editeur(s) : Université Paris-Descartes
Date : 10/2013
Le texte qui suit relate une expérimentation d'initiation à la programmation menée auprès d'étudiants de master de sciences de l'éducation dans le cadre d'une pédagogie de projets. Un corpus de 63 réalisations en SCRATCH a été obtenu pendant une durée de 3 ans. Son analyse montre que ces étudiants ont été capables de concevoir des programmes faisant interagir plusieurs entités à l'écran et interagissant aussi avec l'usager, mettant en œuvre des structures de contrôle parfois élaborées. La plupart des groupes ont adopté, pour répondre à leur cahier des charges, des solutions efficaces du point de vue du résultat final, mais peu sophistiquées du point de vue informatique, ce qui est tout à fait logique étant donné le caractère limité de l'initiation. Des prolongements et même des applications en classe apparaissent possibles, mais à condition qu'une formation d'une durée suffisante soit organisée.
Télécharger le document : http://edutice.archives-ouvertes.fr/.../D5_Baron_Voulgre.pdf
mot(s) clé(s) : enseignement supérieur, technologie éducative
Initier à la programmation des étudiants de master de sciences de l'éducation ? Un compte rendu d'expérience
Editeur(s) : Université Paris-Descartes
Date : 10/2013
Le texte qui suit relate une expérimentation d'initiation à la programmation menée auprès d'étudiants de master de sciences de l'éducation dans le cadre d'une pédagogie de projets. Un corpus de 63 réalisations en SCRATCH a été obtenu pendant une durée de 3 ans. Son analyse montre que ces étudiants ont été capables de concevoir des programmes faisant interagir plusieurs entités à l'écran et interagissant aussi avec l'usager, mettant en œuvre des structures de contrôle parfois élaborées. La plupart des groupes ont adopté, pour répondre à leur cahier des charges, des solutions efficaces du point de vue du résultat final, mais peu sophistiquées du point de vue informatique, ce qui est tout à fait logique étant donné le caractère limité de l'initiation. Des prolongements et même des applications en classe apparaissent possibles, mais à condition qu'une formation d'une durée suffisante soit organisée.
Télécharger le document : http://edutice.archives-ouvertes.fr/.../D5_Baron_Voulgre.pdf
mot(s) clé(s) : enseignement supérieur, technologie éducative
