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Référence : N°63 | 2022

Thème : L'éducation au politique — Perspectives épistémologiques, socio-historiques et curriculaires

Dossier

Numéro coordonné par Angela Barthes, Lucie Sauvé et Frédéric Torterat
Angela Barthes, Lucie Sauvé et Frédéric Torterat Quelle éducation au politique pour les questions environnementales et de développement ? Enjeux socio-historiques et mutations contemporaines
Edgar J. González Gaudiano L’éducation relative à l’environnement sous l’ère néolibérale : ombres et lumières à l’heure du changement climatique
Xavier Roth « Éducation » et « Politique » : enquête conceptuelle sur les limites d’une justification libérale de l’éducation au développement durable
Melki Slimani L’éducation au politique à travers les questions environnementales : ancrages épistémologiques et alignement avec l’éducation au développement durable
Angela Barthes Quels curricula d’éducation au politique dans les questions environnementales et de développement ?

Diversité des approches

Christophe Point L’université à l’ère de l’anthropocène : repenser l’éducation au politique par l’écologie
Jean-Émile Charlier et Sarah Croché De quelle éducation au politique l’évaluation PISA de la « compétence globale » est-elle porteuse ?
Alain Legardez, Maryse Cadet-Mieze et Agnieszka Jeziorski L’éducation au politique sur des questions socialement vives (QSV) liées au développement durable (DD) et aux objectifs de développement durable (ODD)

Itinéraires disciplinaires

Malou Delplancke et Hanaà Chalak Potentialités et limites des curricula de SVT : quelles contributions des questions environnementales pour une éducation au politique ?
Sylvie Joublot-Ferré Former en géographie en Anthropocène : le pari d’une expérience de « repolitisation »
Nicole Mencacci Les conditions de la problématisation pour favoriser l’accès au politique : le cas de l’huile de palme à l’école primaire (Re)politiser par l’initiative et l’action éducative
Laurence Brière, Guillaume Moreau, Maude Prud’homme, Isabel Orellana, Marie-Ève Marleau et Martine Chatelain Soutenir la justice épistémique par la formation réciproque au cœur d’initiatives citoyennes de transition énergétique porteuse de justice sociale
Camille Roelens Penser éducation au politique et questions environnementales dans la démocratie Fondement d’un projet intellectuel et ressources de l’éducation informelle

Varia

Isabelle Caprani, Kerstin Duemmler et Alexandra Felder La perception de l’accompagnement en entreprise par les apprenti-e-s et son influence dans la transmission des savoirs pratiques de métier. Le contexte de la formation en alternance en maçonnerie en Suisse
Françoise Pasche Gossin et Éléonore Simon Un aménagement de l’horaire pour une meilleure gestion des activités d’éducation scolaire et extra-scolaire : une question de partenariat, d’attentes et d’équité
Julien Berthaud et Amélie Duguet Interactions verbales enseignants-étudiants en cours magistral et compétences transversales des enseignants Une analyse des représentations enseignantes au sein d’une université française
Sylvie Jouan La classe à plusieurs cours à l’épreuve du modèle de la classe homogène. Une organisation pédagogique subversive de la forme scolaire ?

Notes de lecture

Richard Étienne Lapostolle, G. et Solaux, G. (2022). Les partis politiques français et leur projet d’école. Éditions Universitaires de Dijon, collection Sociétés.
Camille Roelens Chauvigné, C. (2021). La vie scolaire. Une histoire singulière au sein du système éducatif. La Revue de la vie scolaire (1960-2016). Presses Universitaires de Rouen et du Havre.
Frédéric Torterat Zaouche Gaudron, C., Dupuy, A., Mennesson, C. et Kelly-Irving, M. (2021, éd.). Espaces de socialisation extrafamiliale. Érès éditions.

Informations complémentaires :
https://journals.openedition.org/.../17788

mot(s) clé(s) : éducation à la citoyenneté

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