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sommaires des autres numéros

 

Die deutsche Schule

Référence :  Vol 108, n°1, 2016

Thème :  Herausforderungen für das Lehrerhandeln (Challenges for Schoolteachers)

 

• Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln (Editorial to the Focus Topic: Challenges for Schoolteachers), Isabell van Ackeren / Martin Heinrich

SCHWERPUNKTTHEMA

• Fachfremd unterrichten in Deutschland. Definition - Verbreitung - Auswirkungen ( Out-of-field Teaching in Germany. Definition - Frequency – Consequences), Raphaela Porsch
• Brückenbauen auf dem Weg zum Abitur. Die Brückenbaufunktion der Einführungsphase in die gymnasiale Oberstufe aus der Sicht hessischer Lehrkräfte (Building Bridges on the Way to the Baccalaureate Diploma (Abitur). The Introductory Phase's Bridging Function According to Hessian Teaching Staff), Sabine Klomfaß / Frauke Stübig / Dorit Bosse / Melanie Fabel-Lamla
• Wer studiert Sekundarstufe-I-Lehramt? Die Bedeutung von sozialer Herkunft und Bildungsbiografie für die Schulformwahl von Lehramtsstudierenden am Beispiel der sächsischen Mittelschule (Who Becomes a Teacher at First Stage Secondary Schools? The Relevance of the Social Background and Educational Biography for Teacher Students' Choice of a School Type on the Example of the Saxonian Mittelschule), Rolf Puderbach

BERICHTE ZUM SCHWERPUNKTTHEMA / REPORTS FOR THE FOCUS TOPIC

• Fächervernetzende Lernaufgaben: Theorie, Umsetzung und Wahrnehmung durch Lernende. Resultate aus dem Projekt LEENA: Lernen in Ernährungsbildung und Englisch durch neue Aufgabenkultur (Interdisciplinary Learning Assignments: Theory, Practice, and Student Assessment. Results from the Project LEENA: Combining Nutritional Science and English Lessons in a New Task Culture), Ute Bender / Stefan Keller / Cinzia Zeltner
• Forschungsbefunde zur Kooperation von Lehrkräften. Ein narratives Review (Research Results on Teacher Cooperation. A Narrative Review), Silke Trumpa / Eva-Kristina Franz / Silvia Greiten
• Lehrerbildung in Sachsen - modularisiert zum Erfolg? Effektivität der Bachelor/Master-Lehrerausbildung am Beispiel der Universität Leipzig (Teacher Training in Saxony - Success via Modules? The University of Leipzig as an Example for the Efficiency of the Bachelor/Master System in Teacher Training), Sandra Dietrich

Informations complémentaires :
  http://www.dds.uni-hannover.de/

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