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RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies
Référence : N°21 | 2020
Thème : Contenus et curricula
Dossier
- Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid et Nathalie Magneron Sciences et technologies : contenus et curricula
- Frédéric Charles Pratiques enseignantes en éducation scientifique et technologique à l’école maternelle : perspectives curriculaires
- Adrien Koslowski, Ludovic Morge et Antonietta Specogna Influence de la spécialité des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur (S2I) sur leur modélisation des chaînes d’énergie
- Marion Van Brederode Évolutions de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958 et inégalités d’apprentissage potentielles
- Jean-François Métral Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences
Varia
- Jana Quinte Conceptions d’élèves au sujet du cycle de vie des plantes à fleurs : approche comparative franco-allemande
- Assaad Yammine L'éducation à la sexualité humaine au Liban. Quels contenus ? Quel enseignement ?
Compte rendu d'innovation
- Elisabete Linhares et Pedro Reis Initiatives d´activisme en formation initiale de professeurs : préparer à l´action et à la transformation
Informations complémentaires :
https://journals.openedition.org/.../2938
mot(s) clé(s) : compétences, éducation à la citoyenneté, sciences
