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RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies


Référence :  N°21 | 2020

Thème :  Contenus et curricula

 

   Dossier

  • Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid et Nathalie Magneron Sciences et technologies : contenus et curricula
  • Frédéric Charles Pratiques enseignantes en éducation scientifique et technologique à l’école maternelle : perspectives curriculaires
  • Adrien Koslowski, Ludovic Morge et Antonietta Specogna Influence de la spécialité des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur (S2I) sur leur modélisation des chaînes d’énergie
  • Marion Van Brederode Évolutions de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958 et inégalités d’apprentissage potentielles
  • Jean-François Métral Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences

Varia

  • Jana Quinte Conceptions d’élèves au sujet du cycle de vie des plantes à fleurs : approche comparative franco-allemande
  • Assaad Yammine L'éducation à la sexualité humaine au Liban. Quels contenus ? Quel enseignement ?

Compte rendu d'innovation

  • Elisabete Linhares et Pedro Reis Initiatives d´activisme en formation initiale de professeurs : préparer à l´action et à la transformation


Informations complémentaires :
  https://journals.openedition.org/.../2938


mot(s) clé(s) :  compétences, sciences, éducation civique et morale