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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Référence :  Vol. 22, n°3, 2019

Thème :  Strukturveränderungen in der beruflichen Ausbildung

 

• Editorial „Strukturveränderungen in der beruflichen Ausbildung“, Kai Maaz et Hans-Peter Blossfeld

SCHWERPUNKT

• Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven der beruflichen Bildung unter veränderten Rahmenbedingungen, Susan Seeber et Jürgen Seifried
• Was können Schulabgängerinnen und Schulabgänger ohne Mittleren Schulabschluss aus Übergangsmaßnahmen mitnehmen? Entwicklungen und Übergangschancen in Ausbildung, Laura Menze et Anne Christine Holtmann
• Soziale Herkunft und langfristige Veränderungen der Übergänge zwischen akademischen und nicht-akademischen Karrieren nach dem ersten Bildungsabschluss: Bedeutung für das berufliche Bildungssystem in Deutschland, Pia N. Blossfeld
• Auswirkungen der Digitalisierung auf die berufliche Bildung am Beispiel der Metall- und Elektroindustrie, Matthias Becker et Georg Spöttl

ALLGEMEINER TEIL

• Wirtschaftswissenschaftliche Lerngelegenheiten als notwendiger Bestandteil der universitären Ausbildung von allgemeinbildenden Lehramtsstudierenden in der Domäne Wirtschaft, Christin Siegfried
• Kollaboratives Problemlösen in PISA 2015: Deutschland im Fokus, Fabian Zehner, Mirjam Weis, Freydis Vogel, Detlev Leutner et Kristina Reiss
• Erziehender Unterricht, Bildung und das Problem der Rechtfertigung, Thomas Rucker
• Die Rolle der Kindergartenqualität: Eine Mehrebenenanalyse zur Prädiktion des Wortschatzes von Kindergartenkindern, Jennifer Lambrecht, Katja Bogda, Helvi Koch, Guido Nottbusch et Nadine Spörer
• Übergänge nach der Sekundarstufe I: „Korrekturen von zugewiesenen Bildungswegen“, aber Resultat langgehegter Bildungsaspirationen? Nele Usslepp, Franz Baeriswyl, Nicolas Hübner, Benjamin Nagengast et Ulrich Trautwein
• Platzierungsentscheidungen beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe – Folgen der Umstellung auf Zweigliedrigkeit des Sekundarschulsystems in Berlin, Jürgen Baumert, Marko Neumann, Hanna Dumont, Michael Becker, Anna Bachsleitner, Kai Maaz et Olaf Köller
• Erratum zu: Vorzug Ganztagsschule? Zusammenhänge mit der Kompetenzentwicklung im Bereich Lesen und Mathematik, Tobias Linberg, Olaf Struck, Thomas Baumann

Informations complémentaires :
  https://link.springer.com/.../3

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