Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : WINDMÜLLER Florence
Date de soutenance : 2003
Thèse délivrée par : Université de Rouen
Section(s) CNU : section 07 : Sciences du langage
Discipline(s) : Sciences du langage
Sous la direction de : Jacques CORTES
Cette thèse a pour objectif l'élaboration d'une méthode d'apprentissage (inter)culturel dans le cadre de l'enseignement/apprentissage du FLE à des publics adultes germanophones en contexte d'enseignement/apprentissage exolingue. La première partie de la recherche définit et cerne le concept de "civilisation" et de "culture" dans son rapport à la "langue", à la "communication" et à l'"apprentissage" du français, puis retrace l'évolution historique des méthodologies universalistes de français en étudiant particulièrement la place qui est accordée à la culture étrangère. La seconde partie constitue une recherche empirique reposant sur une analyse de deux méthodes de français contextualisées et sur une enquête menée auprès d'apprenants et d'enseignants. L'ensemble des données recueillies vise la constitution d'un cadre méthodologique de références basées sur la définition d'objectifs, de besoins et de contenus culturels, mais aussi sur les problèmes didactiques et méthodologiques observés dans les méthodologies universalistes et contextualisées, ainsi que sur les activités pédagogiques et les supports d'apprentissage utilisés dans les cours de français. Le cadre méthodologique prend également en considération les recherches menées dans les disciplines annexes de la linguistique, mais aussi dans celles issues des sciences sociales. En dernier lieu, la méthodologie proposée remet en question et redéfinit un certain nombre de principes et de critères épistémologiques et didactiques nécessaires à une approche de la culture étrangère. L'ensemble des présupposés théoriques retenu est illustré par des exemples d'activités pédagogiques actives destinées à notre situation d'enseignement/apprentissage.
Compétence culturelle et compétence interculturelle, pour un apprentissage culturel en classe de FLE. Analyse de matériels didactiques et perspectives méthodologiques
Auteur(s) : WINDMÜLLER Florence
Date de soutenance : 2003
Thèse délivrée par : Université de Rouen
Section(s) CNU : section 07 : Sciences du langage
Discipline(s) : Sciences du langage
Sous la direction de : Jacques CORTES
Cette thèse a pour objectif l'élaboration d'une méthode d'apprentissage (inter)culturel dans le cadre de l'enseignement/apprentissage du FLE à des publics adultes germanophones en contexte d'enseignement/apprentissage exolingue. La première partie de la recherche définit et cerne le concept de "civilisation" et de "culture" dans son rapport à la "langue", à la "communication" et à l'"apprentissage" du français, puis retrace l'évolution historique des méthodologies universalistes de français en étudiant particulièrement la place qui est accordée à la culture étrangère. La seconde partie constitue une recherche empirique reposant sur une analyse de deux méthodes de français contextualisées et sur une enquête menée auprès d'apprenants et d'enseignants. L'ensemble des données recueillies vise la constitution d'un cadre méthodologique de références basées sur la définition d'objectifs, de besoins et de contenus culturels, mais aussi sur les problèmes didactiques et méthodologiques observés dans les méthodologies universalistes et contextualisées, ainsi que sur les activités pédagogiques et les supports d'apprentissage utilisés dans les cours de français. Le cadre méthodologique prend également en considération les recherches menées dans les disciplines annexes de la linguistique, mais aussi dans celles issues des sciences sociales. En dernier lieu, la méthodologie proposée remet en question et redéfinit un certain nombre de principes et de critères épistémologiques et didactiques nécessaires à une approche de la culture étrangère. L'ensemble des présupposés théoriques retenu est illustré par des exemples d'activités pédagogiques actives destinées à notre situation d'enseignement/apprentissage.
