Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : LAW Nancy, PELGRUM Willem J.
Editeur(s) : Éditions UNESCO
Principes de la planification de l'éducation, numéro 77, 148 pages, 12.2 €
Année d'édition : 2004 (paru en septembre 2004)
Alors que la domination des technologies s’étend, il est urgent de former jeunes et enseignants aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Il ne s’agit pas simplement d’éduquer les nouvelles générations aux TIC afin d’assurer leur avenir professionnel, mais aussi de placer ces technologies au cœur même de l’éducation, car elles peuvent générer des pratiques didactiques novatrices et efficaces, dans l’enseignement à distance comme dans les établissements éducatifs. A l’aube du XXIe siècle, aucun système éducatif national ne peut se permettre d’ignorer l’enjeu que constitue l’élaboration de politiques et de stratégies d’application des TIC à l’éducation. Introduire les TIC dans un système éducatif n’en est pas moins un processus long et complexe qui exige de nombreux changements : style de leadership, structures organisationnelles, infrastructures, programmes scolaires, pratiques et mentalités sont concernés. Le présent ouvrage étudie en détail ces questions.
lien : http://publishing.unesco.org/details.aspx?Code_Livre=4258
Les TIC et l'éducation dans le monde : tendances, enjeux et perspectives
Auteur(s) : LAW Nancy, PELGRUM Willem J.
Editeur(s) : Éditions UNESCO
Principes de la planification de l'éducation, numéro 77, 148 pages, 12.2 €
Année d'édition : 2004 (paru en septembre 2004)
Alors que la domination des technologies s’étend, il est urgent de former jeunes et enseignants aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Il ne s’agit pas simplement d’éduquer les nouvelles générations aux TIC afin d’assurer leur avenir professionnel, mais aussi de placer ces technologies au cœur même de l’éducation, car elles peuvent générer des pratiques didactiques novatrices et efficaces, dans l’enseignement à distance comme dans les établissements éducatifs. A l’aube du XXIe siècle, aucun système éducatif national ne peut se permettre d’ignorer l’enjeu que constitue l’élaboration de politiques et de stratégies d’application des TIC à l’éducation. Introduire les TIC dans un système éducatif n’en est pas moins un processus long et complexe qui exige de nombreux changements : style de leadership, structures organisationnelles, infrastructures, programmes scolaires, pratiques et mentalités sont concernés. Le présent ouvrage étudie en détail ces questions.
lien : http://publishing.unesco.org/details.aspx?Code_Livre=4258
