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Educación XXI

Référence :  Vol. 23, n° 2, juillet-décembre 2020

 

Estudios

• Enfoques de aprendizaje y perspectiva temporal: persistencia en estudiantes universitarios, Ángela Zamora Menéndez, Javier Gil Flores, Manuel Rafael de Besa Gutiérrez
• La calidad de la docencia percibida por el alumnado y el profesorado universitarios: análisis de la dimensionalidad de un cuestionario de evaluación docente, María Castro Morera, Enrique Navarro Asencio, María Ángeles Blanco Blanco
• Diseño y validación de una escala para evaluar el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte, Maria Luisa Santos Pastor, Laura Cañadas, Luis Fernando Martínez Muñoz, Luis García Rico
• Las concepciones pedagógicas del profesorado universitario: un punto de partida para el cambio docente, José Antonio Pineda Alfonso, Olga María Duarte Piña
• Valoración de la práctica orientadora y tutorial en la universidad: validación de una escala para el alumnado, Antonio Pantoja-Vallejo, David Molero, María Dolores Molina-Jaén, María Jesús Colmenero-Ruiz
• Relecturas de Paulo Freire en el siglo XXI. Cincuenta años de Pedagogía del Oprimido, Gonzalo Jover Olmeda, David Luque
• Estrategias de afrontamiento del estrés académico universitario: educación infantil-primaria, Lorena Valdivieso-León, Susana Lucas Mangas, Jordi Tous-Pallarés, Ivette Margarita Espinoza-Díaz
• Evaluación de las prácticas directivas en directores escolares: validez y confiabilidad de una rúbrica, Sergio Tobon, Luis Gibran Juárez-Hernández, Sergio Raúl Herrera-Meza, César Núñez
• Las caras del plagio inconsciente en la escritura académica, Mari Mar Boillos Pereira
• La perspectiva de género en la formación inicial docente: estudio descriptivo de las percepciones del alumnado, Cristina Miralles-Cardona, María Cristina Cardona-Moltó, Esther Chiner
• Análisis de la evaluación en los currículos de Educación Física en Secundaria, Fernando Manuel Otero-Saborido, Francisco Javier Vázquez-Ramos, José Antonio González-Jurado
• Divulgación científica en YouTube y su credibilidad para docentes universitarios, Arantxa Vizcaíno-Verdú, Patricia De-Casas-Moreno, Paloma Contreras-Pulido
• Una revisión sistemática del concepto de actividad extracurricular en Educación Superior, Ariane Díaz-Iso, Almudena Eizaguirre, Ana García-Olalla
• Evidencias de validez de una medida de competencias genéricas, María Mónica Álvarez Benítez, Isabel Inmaculada Asensio-Muñoz

Informations complémentaires :
  http://revistas.uned.es/.../1401

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