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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : Vol. 24, n° 2, avril 2021
Thème : Bildung in Corona-Zeiten
Editorial
- Bildung in Corona-Zeiten, Marcus Hasselhorn et Ingrid Gogolin
Schwerpunkt
- Was wissen wir über schulische Lehr-Lern-Prozesse im Distanzunterricht während der Corona-Pandemie? – Evidenz aus Deutschland, Österreich und der Schweiz, Christoph Helm, Stephan Huber et Tina Loisinger
- (Digitale) Elternzusammenarbeit in Kindertageseinrichtungen während der Corona-Pandemie. Digitalisierungsschub oder verpasste Chance? Franziska Cohen, Elisa Oppermann et Yvonne Anders
- Subjektive Belastung der Eltern durch die Beschulung ihrer Kinder zu Hause zu Zeiten des Corona-bedingten Lockdowns im Frühjahr 2020, Sabine Zinn et Michael Bayer
- Homeschooling during the SARS-CoV-2 pandemic: the role of students’ trait self-regulation and task attributes of daily learning tasks for students’ daily self-regulation, Friederike Blume, Andrea Schmidt, Andrea C. Kramer, Florian Schliedek et Andreas B. Neubauer
- Learning during COVID-19: the role of self-regulated learning, motivation, and procrastination for perceived competence, Elisabeth Rosa Pelikan, Marko Lüftenegger, Julia Holzer, Selma Korlat, Christiane Spiel et Barbara Schober
- Prädiktoren von prozessbezogener und strukturierender elterlicher Unterstützung während des (coronabedingten) Distanzunterrichts, Andreas Sander, Laura Schäfer et Stefanie van Ophuysen
- Was bewegt Lehrpersonen während der Schulschließungen? – Eine Analyse der Kommunikation im Twitter-Lehrerzimmer über Chancen und Herausforderungen digitalen Unterrichts, Tim Fütterer, Emely Hoch, Kathleen Stürmer, Andreas Lachner, Christian Fischer et Katharina Scheiter
- Fernbeschulung während der COVID-19 bedingten Schulschließungen weiterführender Schulen: Analysen zum Gelingen aus Sicht von Schülerinnen und Schülern, Ivo Züchner et Hannah Rahel Jäkel
- In education we trust: on handling the COVID-19 Pandemic in the Swedish welfare state, Sverker Lindblad, Anders Lindqvist, Caroline Runesdotter et Gun-Britt Wärvik
Informations complémentaires :
https://link.springer.com/.../24-2
