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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : Vol. 22, n°4, août 2019
Thème : Varia
- Editorial, Marcus Hasselhorn
- Zuwanderungsbezogene Disparitäten bei der Diagnose eines sonderpädagogischen Förderbedarfs Lernen und der besuchten Schulart, Jenny Kölm, Cornelia Gresch et Poldi Kuhl
- Die Bedeutung der Leistungserwartung von Lehrpersonen für die Mathematikleistungen von Schülerinnen und Schülern, Lena Hollenstein, Benita Affoltet et Christian Brühwiler
- Mischverteilung der Verlaufsmuster von Schulleistungen über die obligatorische Schulzeit, Martin J. Tomasik et Urs Moser
- Entwicklung und Validierung eines Strukturmodells von Visualisierungskompetenz für den Deutsch- und Mathematikunterricht der Sekundarstufe I, Sammy Wafi et Markus Antonius Wirtz
- Vergleichbarkeit der naturwissenschaftlichen Kompetenz in der neunten Klasse im Nationalen Bildungspanel und im IQB-Ländervergleich 2012, Helene Wagner, Inga Hahn, Katrin Schöps, Nicole Mahler et Olaf Köller
- Das Zusammenspiel von Selbstbildern, motivationalen und emotionalen Orientierungen sowie deren Einfluss auf die Mathematikleistung in der PISA-Studie 2012, Sina Mews et Andreas Pöge
- Training zum Umgang mit Unterrichtsstörungen: Effekte auf die Gesundheit von Lehrkräften, Doris Kunz Heim, Anita Sandmeier, Yves Hänggi, Netkey Safi et Annette Cina
- Beanspruchungsfolgen Lehramtsstudierender im Praxissemester, Denise Kücholl, Andrea Westpha, Andrea Westphal, Rebecca Lazarides et Anna Gronostaj
- Welche Rolle spielen Leistungsselbsteinschätzungen und Erfolgserwartungen für die Absicht, ein Masterstudium aufzunehmen? Susanne Bergann, Irmela Blüthmann, Martin Neugebauer et Rainer Watermann
- Individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Ausbildung, Christin Siegfried, Kristina Kögler, Andreas Rausch, Jürgen Seifried, Eveline Wuttke et Rebecca Eigenmann
Informations complémentaires :
https://link.springer.com/.../4
