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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : Vol. 22, n°2, 2019
Thème : Varia
- Editorial, Marcus Hasselhorn
- Neuer Schlauch für alten Wein? Eine konzeptuelle Betrachtung von individueller Förderung im Unterricht, Hanna Dumont
- Flächendeckende Implementation des Jahrgangsübergreifenden Lernens: Welche Typen gibt es und zeigen diese Unterschiede in der Schul- und Unterrichtsqualität? Katharina Thoren et Martin Brunner
- Das Zusammenspiel zwischen akademischer und sozialer Integration bei der Erklärung von Studienabbruchintentionen. Eine empirische Anwendung von Tintos Integrationsmodell im deutschen Kontext, Daniel Klein
- Unterrichtsgestaltung und Leistungsbeurteilung im inklusiven und standardorientierten Unterricht aus der Sicht von Lehrkräften, Katharina Holder et Ursula Kessels
- Die Studieneingangsphase Studierender mit vor-tertiärer beruflicher Ausbildung: allgemeiner und fach-spezifischer Kenntnisstand und Studienvorbereitung, Nicole Tieben et Anne-Kathrin Knauf
- Das Lehrerbild in den Printmedien: Keine „Faulen Säcke“ mehr! Michaela Köller, Martin Stuckert et Jens Möller
- „Und dann geht natürlich nur der Weg zur Privatschule“ – Individuelle Schulwahlprozesse und Einzelschulwahl an privaten Grundschulen, Tanja Mayer
- Empirische Erfassung eines „messy constructs“: Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht, Nele Fischer et Timo Ehmke
- Partizipation in der Ganztagsschule – vertiefende Analysen, Markus N. Sauerwein
- „Es war ein Ringen“ – Zum Umgang mit disziplinärer Heterogenität im Kontext der Entwicklung erziehungswissenschaftlicher Hauptfachstudiengänge, Katja Ludwig
Informations complémentaires :
https://link.springer.com/.../2
