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Revista Española de Pedagogía
Référence : N° 272, janvier-avril 2019
- Apoyo social percibido e implicación escolar del alumnado de educación secundaria, Oihane Fernández-Lasarte, Eider Goñi, Igor Camino, Estibaliz Ramos-Díaz
- Validación del constructo de autodeterminación a través de la escala ARC-INICO para adolescentes, Jesús-Miguel Muñoz-Cantero, Luisa Losada-Puente
- Cambios producidos por la adaptación al EEES en la carga de trabajo de estudiantes de Psicología, Mª Inmaculada López-Nuñez, Susana Rubio-Valdehita, Eva Mª Díaz-Ramiro
- El cultivo de la creatividad para el diálogo intercultural, Zaida Espinosa Zárate
- Aprendizaje con y sin error en estudiantes con TEA, María Moralo, Manuel Montanero
- La reincorporación formativa de jóvenes que abandonan tempranamente la educación: relevancia de su trayectoria previa, Antonio Portela Pruaño, José Miguel Nieto Cano, Ana Torres Soto
- Carácter y hábitos para el aprendizaje: definición y proyecto de medición, Ignasi de Bofarull
- Desarrollos interpretativos de la filosofía de la educación en la tradición anglófona: un intento de sistematización, David Luque
- Rendimiento en ciencias, concepciones epistémicas y vocaciones STEM en las comunidades autónomas españolas. Evidencias desde PISA 2015, políticas y prácticas de mejora, Francisco López Rupérez, Isabel García García, Eva Expósito Casas
Informations complémentaires :
https://revistadepedagogia.org/.../
catégorie(s) : systèmes éducatifs
