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Entre recherches et pratiques

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Référence : N°3/2012

Thème : L’« autonomie » en langues : processus et dispositifs d’apprentissage

Introduction par Monica Masperi
Scénario pédagogique responsabilisant : une aide au processus d’autonomisation par Elsa Chachkine
Autonomie dans une formation hybride : qu’en dit l’apprenant ? par Elke Nissen
Auto-évaluer l’autonomie d’apprentissage : un modèle dynamique par Maria Giovanna Tassinari
Les interventions tutorales dans un dispositif de formation à distance par Frédéric Entenmann et Jean-Jacques Quintin
Guider l’autonomie par les forums de discussions électroniques par Nathalie Gettliffe, Julie Dittel et Anne Delhaye
Apprentissage autonome : du savoir à la compétence pragmatique par Isabelle Puozzo Capron et René Barioni
Autonomie d’apprentissage de langues en CRL : voie unique ou chemins multiples ? par Anne Chateau et Sophie Bailly
Le CRL : un espace privilégié pour aller vers l’autonomie par Annick Rivens Mompean
Autonomiser l’enseignant de FLE pour autonomiser l’apprenant, en Lettonie par Jonathan Durandin
La construction de l’autonomie : une révolution conceptuelle par Patrick Chambaretaud
Écrire une nouvelle et la faire publier par Pascale Abdelkhirane

mot(s) clé(s) : langues vivantes