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Entre recherches et pratiques

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Enfance


Référence :  Vol. 59, n° 3, 2007

Thème :  Comment peut-on être sourd ?

 
  • L'enfant sourd en développement. Pour une approche globale de son éducation, Cyril Courtin
  • Le développement de la langue des signes américaine, Brenda Schick
  • La langue des signes française (LSF), Geneviève Le Corre
  • Les enfants sourds à l'école en France : pour un projet bilingue, Fabrice Bertin
  • Le rôle des informations visuelles dans le développement du langage de l'enfant sourd muni d'un implant cochléaire, Jacqueline Leybaert et Cécile Colin
  • Apprentissage de la lecture-écriture chez les enfants sourds, Nathalie Niederberger
  • La langue des signes à l'école : les problèmes de l'interprète, Guylaine Paris
  • Comprendre et utiliser les bases cognitives de l'apprentissage chez les enfants sourds, Marc Marschark
  • Le développement métacognitif des enfants sourds, Candida C. Peterson
  • 1er après-propos : Language access and theory of mind reasoning: Research with native signing deaf children, Michael Siegal
  • 2e après-propos : Surdité et psychologie : d'une approche sensorielle à une

    Informations complémentaires :
      http://revue.enfance.free.fr/enfance.html


    mot(s) clé(s) :  besoins éducatifs particuliers