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Revue française de pédagogie (RFP)


Référence :  n° 152, juillet-septembre 2005

Thème :  Sciences cognitives, apprentissages et enseignement

 
  • L’apport des sciences cognitives aux théories du développement cognitif : quel impact pour l’étude des apprentissages et leurs troubles ?par Annie Magnan, Jean Écalle
  • Les troubles du développement viennent-ils confirmer les arguments de la psychologie évolutionniste ? Une approche neuro-constructiviste par Annette Karmiloff-Smith, Michael Thomas
  • Du cheminement aux cheminements…par Claude Bastien, Mireille Bastien-Toniazzo
  • Habiletés phonologiques, identification de mots écrits et déficits auditifs perceptifs chez les enfants dyslexiques : effet d’un entraînement audio-visuel par Annie Magnan, Jean Écalle, Évelyne Veuillet
  • La dyscalculie développementale, un trouble primaire de la perception des nombres par Nicolas Molko, Anna Wilson, Stanislas Dehaene
  • Développement cognitif et apprentissages scolaires : l’exemple de l’acquisition du concept d’angle par René Baldy, Claude Devichi, Florence Aubert, Valérie Munier, Hélène Merle, Jean-Michel Dusseau, Jean-François Favrat
  • Apprendre la musique : perspectives sur l’apprentissage implicite de la musique et implications pédagogiques par Barbara Tillmann, François Madurell, Philippe Lalitte, Emmanuel Bigand
  • La conception des ressources multimédias pour l’apprentissage : apports des recherches en psychologie du langage par Jean-François Rouet Varia
  • À chaque classe ses élèves : procédures et critères d’affectation à l’école élémentaire par Christine Leroy-Audouin, Bruno Suchaut Note de synthèse
  • L’histoire de l’école et de ce qu’on y apprend par Marie-Madeleine Compère, Philippe Savoie Notes critiques
  • C. Andréo – Déviance scolaire et contrôle social : une ethnographie des jeunes à l’écoler (B. Chevit)
  • A. Chambon – Villes et développement éducatif local : le cas d’Evry, d’Amiens et de Calais (H. Buisson-Fenet)
  • T. Charmasson (dir.) – Formation au travail, enseignement technique et apprentissage (G. Moreau)
  • M. Figeat – Le baccalauréat professionnel : vingt ans après (H. Eckert)
  • C. Gardou – Fragments sur le handicap et la vulnérabilité : pour une révolution de la pensée et de l’action (É. Plaisance)
  • A. Gopnik, A. Meltzoff & P. Kuhl – Comment pensent les bébés ? (S. Rayna)
  • F. Hatchuel – Savoir, apprendre, transmettre (S. Pouilloux)
  • P. Laderrière – La gestion des ressources humaines dans l’enseignement : où en est l’Europe ? & Les nouveaux métiers de l’enseignement : où en est l’Europe ? (R. Malet)
  • S. Rubi – Les « crapuleuses », ces adolescentes déviantes (M. Esterlé-Hedibel)
  • M.-C. Toczek & D. Martinot – Le défi éducatif : des situations pour réussir (B. Suchaut)
  • A. van Zanten – Les politiques d’éducation (E. Bautier)
  • M.-L. Viaud – Des collèges et des lycées différents (A.-M. Hugon)