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Référence : N°92

Thème : École inclusive et innovation ordinaire. Quel autrement capable de l’école ?

Dossier - École inclusive et innovation ordinaire. Quel autrement capable de l’école ?

Serge Ébersold, Roland Emery, Sylviane Feuilladieu Présentation du dossier
Serge Ébersold, Sylviane Feuilladieu Pratiques inclusives, innovation ordinaire et l’autrement capable de l’École
Philippe Tremblay Le coenseignement en contexte inclusif : Le plus et le différent
Greta Pelgrims, Coralie Delorme, Michaela Chlostova Muñoz Pratiques d’enseignement faisant obstacle à l’autorégulation d’élèves institutionnellement déclarés à besoins éducatifs particuliers : quelques conditions pour leur permettre d’être autrement capables
Jeannette Tambone, Teresa Assude, Karine Millon-Fauré, Sylviane Feuilladieu La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collègeinterméti
Florence Masse Innovations ordinaires de coordonnateurs d’Ulis école au cœur de dispositifs étayant des élèves autrement capables
Marco Allenbach, Basma Frangieh, Corinne Merini, Serge Thomazet Le travail collectif en situation d’intermétiers
Roland Emery, Vanessa Bacquelé, Greta Pelgrims La collaboration parents-professionnels en contextes scolaires dits inclusifs au prisme des expériences parentales : des difficultés rencontrées aux possibilités d’action
Corinne Merini, Julie Pironom, Jean Bélanger, Serge Thomazet Assistant au projet et parcours de vie : une rupture dans les métiers de l’accompagnement ?

Chronique de l’international

Sarah Dini, Laura Moreno, Aline Veyre Éléments de réflexion sur les interactions suscitées par l’usage d’applications numériques pour les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme

Études et formations

Mickael Jury, Julie Bergara, Grégoire Cochetel Étude de la reconnaissance professionnelle des AESH
Konstantinos Markakis Du holding dans la relation pédagogique La rêverie d’une coordonnatrice d’Ulis collège dans le cadre d’un entretien clinique de recherche et la construction des formes représentables des mouvements psychiques
Laurence Leroyer, Julia Midelet Personne ressource pour l’éducation inclusive, situations de travail, positions et postures professionnelles

Politiques inclusives d’éducation

Cécile Roaux L’enfant différent. Processus d’exclusion dans l’organisation scolaire locale

Nouvelles technologies. Contribution professionnelle

Témoignages recueillis par Marie-Hélène Ferrand L’Orna : une expertise construite à partir de nombreuses collaborations Deuxième partie

Lire, voir, entendre

mot(s) clé(s) : inclusion, technologie éducative

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