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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Référence :  Vol. 22, n° 1, 2019

Thème :  Die Beherrschung der Schriftsprache bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen

 

• Editorial: Die Beherrschung der Schriftsprache bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen – Befunde zur sprachlichen Grundbildung in verschiedenen Lebensphasen, Josef Schrader et Ingrid Gogolin

SCHWERPUNKT

• Keyword: Reading literacy. Reading competencies in Germany and underlying cognitive skills, Hannes Schröter et Irit Bar-Kochva
• Der Einfluss familiärer Hintergrundvariablen auf die Leseleistung von Grundschulkindern im Anfangsunterricht, Kathrin Hippmann, Simone Jambor-Fahlen et Michael Becker-Mrotzek
• Entwicklung rezeptiver und produktiver schriftsprachlicher Fähigkeiten im Deutschen, Thorsten Klinger, Irina Usanova et Ingrid Gogolin
• Adult literacy: a perspective from the United States, Daphne Greenberg et Iris Z. Feinberg
• Diversity of functional illiterate cases: Results from a multiple-single case study, Réka Vágvölgyi, Luise Marie Rohland, Moritz Sahlender, Thomas Dresler, Josef Schrader et Hans-Christoph Nuerk

ALLGEMEINER TEIL

• Bedeutung von elterlicher Unterstützung im häuslichen Kontext für den Schulerfolg am Ende der Grundschule, Nicole Luplow et Wilfried Smidt
• Instruktionssensitivität von Tests und Items, Alexander Naumann, Stephanie Musow, Christine Aichele, Jan Hochweber et Johannes Hartig
• Entwicklung von sprachlichen Fähigkeiten und Basiskompetenzen des Spracherwerbs bei mehrsprachig im Vergleich zu einsprachig aufwachsenden Vorschulkindern, Pola Ronniger, Julia-Katharina Rißling, Franz Petermann et Jessica Melzer
• Jahresinhaltsverzeichnis 2018, Christin Güldemund

Informations complémentaires :
  https://link.springer.com/.../1

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