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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : Vol. 21, n°5, octobre 2018
Thème : Varia
- Editorial, Ingrid Gogolin
- Wer liegt am Ende der Grundschulzeit vorn? Leistungsentwicklung von Schüleriennen und Schülern an privaten BIP-Kreativitätsgrundschulen und an staatlien Grundschulen, Frank Lipowsky, Tobias C. Stubbe, Caroline Theurer et Gabriele Faust
- Übereinstimmung, Variabilität und Reliabilität von Schülerurteilen zur Unterrichtsqualität auf Schulebene, Marina Wenger, Oliver Lüdtke et Martin Brunner
- Die Effektivität schriftlicher und kombiniert auditiv-schriftlicher Wortschatzfördermaßnahmen bei Kindern mit nichtdeutscher Herkunftssprache, Andreas Sander, Annika Ohle-Peters, Ilonca Hardy et Nele McElvany
- Subjektive Theorien von Lehrkräften über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern – Wie konstruieren Lehrkräfte den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung? André Epp
- Wie fach(un)abhängig ist bildungswissenschaftliches Wissen? Messinvarianz und fachspezifische Unterschiede, Hendrik Lohse-Bossenz, Doris Holzberger, Olga Kunina-Habenicht, Tina Seidel et Mareike Kunter
- Was hindert Lehrkräfte an Fortbildungen teilzunehmen? Eine empirische Untersuchung der Teilnahmebarrieren von Lehrkräften der Sekundarstufe I in Deutschland, Eric Richter, Dirk Richter et Alexandra Marx
- Vertrauen im Bildungsverbund. Skizze einer Theorie zu Dimensionen interpersonalen Vertrauens, Zola Kappauf et Nina Kolleck
- Pädagogische Begleitung: Handlungsform und Systemmerkmal, Dieter Nittel et Nikolaus Meyer
- Gibt es Erkenntnisfortschritte in der Allgemeinen Didaktik? Ein empirischer Beitrag zur disziplinären Entwicklung der Schulpädagogik, Manfred Lüders
Informations complémentaires :
https://link.springer.com/.../1
