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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Référence :  Vol. 21, n°1, février 2018

Thème :  Bilinguales Lernen

 

SCHWERPUNKT

• Varianten und Effekte bilingualen Lernens in der Schule, Prof. Dr. Jens Möller, Dr. Johanna Fleckenstein
• Englischnoten und globale englische Sprachkompetenz in bilingualen Zweigen, Jun.-Prof. Dr. Dominik Rumlich 
• Students’ language use for co-construction of knowledge in CLIL group-work activities: a comparison with L1 settings, Amanda Pastrana Phd, Dr. Ana Llinares
• Language switching costs in bilingual mathematics learning: Transfer effects and individual differences, Esther Volmer
• Mehrsprachigkeit als Ressource, Dr. Johanna Fleckenstein, Prof. Dr. Jens Möller

ALLGEMEINER TEIL

• Standardbezogene Kompetenzen im Fach Mathematik am Ende der gymnasialen Oberstufe, Dr. Nele Kampa, Hannah Hinz, Dr. Nicole Haag
• Formen von Subjektivierung und Unbestimmtheit im Umgang mit datengetriebenen Lerntechnologien – eine praxistheoretische Position, Prof. Dr. Heidrun Allert, Michael Asmussen M.A
• Kooperatives Lernen in der Sekundarstufe, Dr. Vanessa A. Völlinger, Marina Supanc
• Stereotypenbedrohung als Ursache für geringeren Wortschatzzuwachs bei Grundschulkindern mit Migrationshintergrund, Andreas Sander, Dr. Annika Ohle

Informations complémentaires :
  https://link.springer.com/.../1

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mot(s) clé(s) :  langues vivantes