à propos de la revue | sommaires des autres numéros |
Revista de Sociología de la Educación (RASE)
Référence : Vol. 10, n° 3, septembre-décembre 2017
Thème : EL PROFESORADO FRENTE A LAS POLÍTICAS DE RENDICIÓN DE CUENTAS
PRESENTACIÓN
- El profesorado frente a las políticas de rendición de cuentas: ¿qué redefinición(es) de su profesionalismo y de su responsabilidad social? (presentación disponible en español, francés e inglés), Mar Venegas, Yves Dutercq, Christian Maroy
MONOGRÁFICO
- Críticas a las políticas de rendición de cuentas según lo que el profesorado chileno de secundaria consideran justo en educación, Rocío Ferrada Hurtado
- Re-making teacher professionalism in England: localism and social responsibility, Moira Hulme, Catharine Quirk-Marku
- La privatización de la educación en Chile: análisis de los discursos del profesorado y de la dirección de los centros sobre la calidad de la educación y la rendición de cuentas, Ignacio Eduardo Reyes, Adbeljalil Akkari
- Un “sujet qui fâche”. L’évaluation des enseignants en France, entre défense statutaire, injonction au professionnalisme et autonomie professionnelle, Hélène Buisson-Fenet, Xavier Pons
- Les communautés d’apprentissage professionnelles : un mode de fonctionnement pour opérationnaliser la reddition de comptes, Yamina Bouchamma, Daniel April, Marc Basque
- El profesorado y las familias ante el espejo. Demandas en un entorno cambiante y mercantilizado, Joaquín Giró Miranda, Sergio Andrés Cabello
- El profesorado de Secundaria en España ante las políticas de rendición de cuentas en el marco de implantación de la LOMCE, Mar Venegas, Elisa Usategui, Ana Irene del Valle
- El profesorado francés de Primaria frente a las políticas de rendición de cuentas: una evolución de su profesionalismo en un contexto de accountibility subjetiva (PDF espagnol et français), Yves Dutercq, Eric Maleyrot
- Representaciones sociales de un grupo de docentes de la Ciudad de México sobre la evaluación del desempeño docente, Yazmín Margarita Cuevas Cajiga
- Le pilotage par les résultats, un « mal nécessaire » pour les enseignants ? Analyse mixte des perceptions des enseignants du primaire quant à un système d’évaluation externe en Suisse romande, Gonzague Yerly
- El profesorado quebequense frente a la “gestión basada en resultados”. Un estudio cualitativo en cuatro Centros de Secundaria (PDF espagnol et français), Christian Maroy, Cécile Mathou, Samuel Vaillancourt
Informations complémentaires :
https://ojs.uv.es/.../703