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Zeitschrift für Pädagogik
Référence : Vol. 2, mars-avril 2021
Thème : Jahrgangsklassen – Entstehung und Durchsetzung
Thementeil
- Jahrgangsklassen – Entstehung und Durchsetzung - Einführung in den Thementeil, Marcelo Caruso
- Institutionalisierung von Entwicklungsnormen im Elementarschulwesen - Schülerentwicklung und Jahrgangsgruppierung in Preußen und den USA im 19. Jahrhundert, Fanny Isenseee et Daniel Töpper
- Die Einführung von Klassenstufen und der herausfordernde Umgang mit Heterogenität - Die Stadt Lissabon in den 1880ern, Carlos Manique da Silva
- Vorteil des Ungefähren - Bildungshistoriographie und die Konzeptualisierung von Jahrgangsklassen, Marcelo Caruso
- Linktipps zum Thema „Jahrgangsklassen – Entstehung und Durchsetzung“
Allgemeiner Teil
- Teilhabeordnungen inklusiven Unterrichts - Zwischen moralischen Normen und den Normen sozialer Praxen, Saskia Bender et Nils Rennenbach
- Selbstbildung, Ko-Konstruktion oder Instruktion? - Orientierungen von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen zur Förderung von Kindern im Kindergarten, Thilo Schmidt et Wilfried Smidt
- Inklusive Bildung und die pragmatische Maxime der Gleichheit - Kritische und konstruktive Überlegungen im Anschluss an Hannah Arendt und Jacques Rancière, Hanno Su et Johannes Bellmann
Informations complémentaires :
https://www.beltz.de/.../Journal.html