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Zeitschrift für Pädagogik

Référence :  Vol. 2, mars-avril 2021

Thème :  Jahrgangsklassen – Entstehung und Durchsetzung

 

Thementeil

• Jahrgangsklassen – Entstehung und Durchsetzung - Einführung in den Thementeil, Marcelo Caruso
• Institutionalisierung von Entwicklungsnormen im Elementarschulwesen - Schülerentwicklung und Jahrgangsgruppierung in Preußen und den USA im 19. Jahrhundert, Fanny Isenseee et Daniel Töpper
• Die Einführung von Klassenstufen und der herausfordernde Umgang mit Heterogenität - Die Stadt Lissabon in den 1880ern, Carlos Manique da Silva
• Vorteil des Ungefähren - Bildungshistoriographie und die Konzeptualisierung von Jahrgangsklassen, Marcelo Caruso
• Linktipps zum Thema „Jahrgangsklassen – Entstehung und Durchsetzung“

Allgemeiner Teil

• Teilhabeordnungen inklusiven Unterrichts - Zwischen moralischen Normen und den Normen sozialer Praxen, Saskia Bender et Nils Rennenbach
• Selbstbildung, Ko-Konstruktion oder Instruktion? - Orientierungen von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen zur Förderung von Kindern im Kindergarten, Thilo Schmidt et Wilfried Smidt
• Inklusive Bildung und die pragmatische Maxime der Gleichheit - Kritische und konstruktive Überlegungen im Anschluss an Hannah Arendt und Jacques Rancière, Hanno Su et Johannes Bellmann

Informations complémentaires :
  https://www.beltz.de/.../Journal.html

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