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Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)
Référence : Vol. 43, n° 2, 2020
Thème : Varia
- Editorial/éditorial. An Active Relational Quest, Blaine E. Hatt
- "Teaching is a learning experience." : Exploring Faculty Engagement with Low-Income Adult Learners in a College-Community Partnership Program, Alan Bourke, James Vanderveken, Emily Ecker, Hayley Bell et Kimberly Richie
- De la procrastination scolaire à la flexibilité psychologique : considérations empiriques, théoriques et cliniques, Natan Plouffe, Frédérick Dionne et Hguylaine Coté
- Examining Factors Related to Teachers' Decisions to Adopt Teacher-Training Resources for Inclusive Physical Education, Lauren Katherine Tristani, Jennifer Tomasone, Jessica Fraser-thomas et Rebecca Bassett-Gunter
- Le "spirituel" en éducation : une conceptualisation, Jacques Cherblanc et Marie-Anne Risdon
- Indigenous University Student Persistence: Supports, Obstacles, and Recommendations, Patrick D. Walton, Kristen Hamilton, Natalie Clark, Michelle Pidgeon et Mike Arnouse
- Ostacles et facilitauers perçus par les étudiants en situation de handicap à l'université et l'appréciation des services, Bruno Hubert, Anne-Louise Fournier et Louise Careau
- Teaching and Learning Design Thinking (DT):How Do Educators See DT Fitting into the Calssroom? Eden Hennessey et Julie Mueller
- La dynamique de construction du jugement évaluatif du superviseur lors de l'évaluation de stages en enseignement, Olivier Maes, Catherine Van Nieuwenhoven et Stéphane Colognesi
- Investigating Math Achievement Patterns over Time Among Ontario Elementary School Students with Different Language and Literacy Characteristics, Ellen Fesseha, Hann Wickstrom et Eunice Eunhee Jang
- L'ambiguïté autour du nuémrique : une problématique associée à l'usage, Charles Bourgeois et Jean Gabin Ntebutse
Informations complémentaires :
https://journals.sfu.ca/.../195
