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Référence : N° 54 | 2019

Thème : Les difficultés professionnelles des enseignants - Varia

Difficultés pédagogiques et didactiques

Philippe Wanlin, Pascale Dessart and Marcel Crahay Hétérogénéité des niveaux et rythmes des élèves : dilemmes d’enseignants du primaire en formation et titulaires dans deux contextes
Sandra Cadiou Difficulté de l’enseignant : à qui appartient-elle ? de quoi parle-t-on ? Le cas de l’enseignement de l’écriture en cours de français dans une classe de lycée professionnel
Fabienne Montmasson-Michel Contraindre sans contraindre : du « client idéal » de l’école maternelle aux difficultés professionnelles enseignantes
Amélie Lipp Difficultés des enseignants lors de l’enseignement de questions socialement vives : quelle conceptualisation pour mieux les comprendre ?

Difficultés identitaires et organisationnelles

Séverine Bon and Nathalie Panissal Tensions identitaires d’enseignants d’éducation socio-culturelle au sein d’une transition sociétale et agroécologique
Sarah Pochon Enseignants d’EPS dans un lycée d’élite : le défi de la « lisibilité »
Cécile Roaux Le travail en équipe en école primaire : une autonomie sous contrainte
Lorraine Roubertie Soliman, Odile Tripier-Mondancin, Elisabeth Martinez and Nicole Bach Projet orchestre dans un collège REP+, à Toulouse : caractériser les difficultés déclarées par des professeurs chargés de l’enseignement musical
Fanny Giguère and Joséphine Mukamurera Les difficultés et les besoins de soutien des enseignants débutants en adaptation scolaire

Regards théoriques sur les difficultés

Thierry Bouchetal Enseigner dans le premier degré : système d’épreuves et répertoire de ressources
Pablo Buznic-Bourgeacq, Anne-Laure Le Guern and Jean-François Thémines Changer de point de vue ! De la difficulté malheureuse à l'épreuve constructive : un effet des recherches collaboratives ?
Jean-François Desbiens , Adel Habak and Stéphane Martineau Analyser l’expérience du stage en enseignement au travers du prisme des difficultés et des échecs de stagiaires québécois : réflexion basée sur les écrits spécialisés
Arianne Robichaud and Marie-Hélène Masse-Lamarche Une analyse de la souffrance enseignante : Horkheimer, Adorno et l’humain comme être souffrant
Audrey Murillo and Javier Nuñez Moscoso Les paradigmes de recherche sur les difficultés dans le travail enseignant

Varia

Quentin Magogeat Socialisation professionnelle en ligne : étude cyber-ethnographique d’une communauté virtuelle de maîtres supplémentaires
Delphine Patry Robert Gloton (1906-1986) : un artisan de l’Éducation nouvelle dans l'enseignement public ?
Teague Tsopgny Armel Valdin, Maingari Daouda and Njopvoui Carole Annie La présence des modèles contre-stéréotypiques chez les garçons étudiant le français au Cameroun

Note de lecture

Richard Étienne Thievenaz, J. (2019). Enquêter et apprendre au travail. Approcher l’expérience avec John Dewey. Dijon : éditions Raison et Passions.
Vanina Mozziconacci Recherches féministes, Volume 31, numéro 1, 2018 « Pédagogies féministes et pédagogies des féminismes » Sous la direction de Geneviève Pagé, Claudie Solar et Eve-Marie Lampron

Informations complémentaires :
https://journals.openedition.org/.../7466

mot(s) clé(s) : développement professionnel en éducation et formation, didactiques disciplinaires, enseignant

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