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Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)
Référence : Vol. 39, n°3, 2016
Thème : Les enfants et le jeu
Edtorial, Rollande Deslandes
ARTICLES
- Investigating Key Psychometric Properties of the French Version of the Early Years Evaluation-Teacher Assessment, Robert Laurie, Elizabeth Sloat
- Using Cognitive Coaching to Build School Leadership Capacity: A Case Study in Alberta, W. Todd Rogers, Cal P. Hauserman et Jacqueline Skytt
- La qualité des interactions observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes à l’éducation préscolaire, Stéphanie Duval, Caroline Bouchard, Christine Hamel et Pierre Pagé
- Effets directs et indirects du sentiment d’efficacité parentale scolaire dans le rendement scolaire de l’enfant, Eliane Danis, Thérèse Bouffard et Carole Vezeau
- Digital Narratives as a Means of Shifting Settler-Teacher Horizons toward Reconciliation, Alexandra Bissell et Lisa Korteweg
- Portrayals of Bullying in Young Adult Literature: Considerations for Schools, Janette Hughes et Jennifer Lynn Laffier
SPECIAL CAPSULE ON CHILDREN'S PLAY | CAPSULE SPÉCIALE : LES ENFANTS ET LE JEU
- Introduction, Alaina Roach O'Keefe, Joanne Lehrer et Debra Harwood
- Examining Rhetorics of Play in Curricula in Five Provinces: Is Play at Risk in Canadian Kindergartens?, Shelley Stagg Peterson, Jim Anderson, Maureen Kendrick, Marianne McTavish, Kathy Budd, Debra Mayer, Laureen J McIntyre, Burcu Yaman Ntelioglou et Dianne Riehl
- Unfreezing Disney’s Frozen through playful and intentional co-authoring/co-playing, Jane Hewes, Pam Whitty, Brittany Aamot, Erica Schaly, Jennifer Sibbald et Kayla Ursuliak
- Poetic Inquiry of and on Play, Sean Wiebe, John Guiney Yallop, Lynn Fels, Celeste Snowber, Pamela Richardson, Natalie Honein, Sandra Faulkner, Kimberly Dark et Carl Leggo
- Le jeu caché en classe comme espace transitionnel à la maternelle, Monick Lebrun-Niesing et Krasimira Marinova
Informations complémentaires :
http://journals.sfu.ca/.../111
