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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : N° spécial 18 -2013
Thème : Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen [Competence models for assessing individual learning outcomes and evaluating educational processes]
- Editorial: Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen - Aktuelle Diskurse im DFG-Schwerpunktprogramm, Detlev Leutner, Eckhard Klieme, Jens Fleischer, Harm Kuper
- Kompetenzmodellierung: Struktur, Konzepte und Forschungszugänge des DFG-Schwerpunktprogramms, Jens Fleischer, Karoline Koeppen, Martina Kenk, Eckhard Klieme, Detlev Leutner
- Was grenzt das Kompetenzkonzept von etablierten Kategorien wie Fähigkeit, Fertigkeit oder Intelligenz ab?, Oliver Wilhelm, Reinhold Nickolaus
- Inwiefern sind Kompetenzmodelle dazu geeignet kognitive Prozesse von Lernenden zu beschreiben?, Timo Leuders, Beate Sodian
- Mit welchem Auflösungsgrad können Kompetenzen modelliert werden? In welcher Beziehung stehen Modelle zueinander, die Kompetenz in einer Domäne mit unterschiedlichem Auflösungsgrad beschreiben?, Knut Neumann
- Wie robust sind Struktur- und Niveaumodelle? Wie zeitlich stabil und über Situationen hinweg konstant sind Kompetenzen?, Alexander Robitzsch
- Wann sollten computerbasierte Verfahren zur Messung von Kompetenzen anstelle von papier- und bleistift-basierten Verfahren eingesetzt werden?, Andreas Frey, Johannes Hartig
- Welche Rolle spielt Kompetenzdiagnostik im Rahmen von Lehr-Lernprozessen?, Susanne Bögeholz, Sabina Eggert
- Wann kann Kompetenzdiagnostik negative Auswirkungen haben?, Nele McElvany, Camilla Rjosk
- Wer hat einen Nutzen von Kompetenzmodellen?, Hans Anand Pant Wie können Ergebnisse der Kompetenzdiagnostik in Forschungsprojekten sinnvoll zurückgemeldet werden?, Dominik Leiss, Katrin Rakoczy
Informations complémentaires :
http://www.zfe-online.de/
mot(s) clé(s) : compétences
