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Repères - n° 68 | 2023
Nouveaux objets et nouveaux contextes d’enseignement de l’oral
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Repères - n°67 | 2023
Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l’école primaire ?
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Repères - n° 66 | 2022
Commentaire, commentaires
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Repères - N°65 | 2022
Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français
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Repères - N°64 | 2021
Lire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l’enseignement de la littérature ?
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Repères - N°63
La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants
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Repères - N°62 | 2020
La progression dans la lecture des textes littéraires
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Repères - N°61 | 2020
Construire la compétence lexicale : quelles avancées vers le réemploi aujourd’hui ?
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Repères - N°60
Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui
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Repères - 59 | 2019
La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ?
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Repères - N°58 | 2018
Le tournant éthique en didactique de la littérature
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Repères - 57 | 2018
Collecter, interpréter, enseigner l’écriture Analyses linguistiques des écrits d’élèves
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Repères - 55 | 2017
Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire
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L’exercice de français au primaire et au collège
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Repères - N° 54, 2017
L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ?
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Repères - N° 53, 2016
Décrocher à l'école : la part du français
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Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l'école élémentaire
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Explorer les lieux et les temps de la lecture
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Repères - N° 50/ 2014
Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire
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Repères - N° 49, 2014
L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées
